规则是什么？ 规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。它可以是书面形式规定的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。
我们总说国有国法，家有家规那么在孩子的教育问题上，也一定要给孩子立好规矩，从小到大的成长一定要让孩子们有很好的行为准则，那么孩子在做事或者学习的时候，就有一定的规矩可循，这样培养出来的孩子行为举止都会非常的优秀，对于孩子的发展和成长，都有非常好的促进作用，那么教育孩子最重要的就是给孩子立好规矩，规矩立好了孩子的行为习惯就能很好的约束。
还记得小学四年级有篇课文《钓鱼的启示》，里面讲了小作者和父亲去钓鱼，意外的钓到一条很大的鲈鱼，正在作者高兴的时候，爸爸却上他把鲈鱼放了，原因是还没有到规定钓鲈鱼的时间。虽然小作者和爸爸解释说反正也没人看到，但是爸爸却说没人看到的时候，我们更应该遵循心里的道德规则。于是小作者心里虽有太多的不舍，但看着爸爸坚定的神情，还是不情愿的把鲈鱼放回了湖了。这篇文章告诉我们：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
作为教师，我们要如何培养学生具有规则意识呢？可以从以下几个方面着手：
一、明确规则会起到哪些良好的作用
一个班级体里，每个人都我行我素的话，那么这个班集体就没法形成一个积极向上，有向心力的集体。学生心里要对规则有整体的意识，要清楚的知道，只有每一个人都遵守班级学校的规则，那么才能使整个班级朝着良好的方向发展，反之则不然。学生心里只有洞悉了规则对于一个人是有约束力的，这样才能从行动上自觉地遵守规则。
二、让学生参与到班级规则的制定中
如果只是教师自己定出规则，生硬的让学生遵守，孩子们在情义上一定是有一些拨动的，执行起来就悄悄的有些偏颇。但如果要是让学生一起参与到规则的制定，大家一起讨论哪些规则适合班级，哪些规则执行起来需要大家注意的，我想这样一来，因为是自己亲自参与制定规则，所以学生自然会对这个规则有所顾忌，当然遵守起来就容易接受一些。
三、分享自己或他人遵守规则的故事
对于学生来说，往往发生在身边的遵守规则的故事比理论性说教来得更要鲜明，从故事中学生就能够把自己与优秀的做法进行对比，从而更加遵守规则。所以每周利用班会时间，让学生进行故事分享，主题就是围绕身边遵守规则的人或事，然后大家就故事展开讨论，就规则论规则，加强学生的遵守规则的观念意识。
其实有些时候遵守已经熟成的规则，就是在广众的监督下遵守规则还不算费劲，毕竟还会有一些制度的约束着学生去遵守。主要是如果在没人监管的情况下，我们能否主动去遵守规则，就像《钓鱼的启示》里父与子的行为，我们能否做到？我想还需要对学生进行心灵的感召，从心底里强化遵守规则的内心制约性。总之对于孩子来说,养成自觉遵守规则的习惯,对于孩子社会化是必要的。我们作为教师就慢慢地去引导，慢慢地熏陶……
