家庭教育随着“双减”愈发凸显其重要性，今天就和大家来分享下支撑孩子英语
阅读能力发展一大支柱——自然拼读。
什么是自然拼读？
在自然拼读的概念里，单词是由不同的音组合而成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
帮助孩子获得将字母或者字母组合音、形对应的能力，从而可以帮助孩子对陌生的单词进行解码和拼读。
自然拼读规律➡识别单词能力越来越熟练➡连音成词、连词成句、连句成篇➡掌握独立阅读能力。
自然拼读实际上，是母语国家的孩子学习自主阅读的桥梁。
学习自然拼读的常见误区
误区一：认为学了自然拼读，就能学会英语中80%的单词。
很遗憾，无法做到，原因主要有两个：
1. 英语中，不规则词汇很常见。
- 英文中只有26个字母，却有44个音。这就意味着，同一个发音，对应到书写上，可能有非常多的组合。
- 想要清清楚楚、明明白白地读出英语中的44个音，至少要学习超过150 个规则！
2. 学习自然拼读花费时间较长。
母语国家孩子：一般从幼儿园的中大班开始学习，一直持续到小学二三年级。
中国孩子：由于课程安排和词汇量方面的限制，无法学习大量的自然拼读规则，因而无法做到“见词能读”。
误区二：认为学了自然拼读，就能实现“听音能写”。
无法做到，因为：
1. 对于大多数国内孩子来说，“听音能写”的单词达不到百分之五六十。
2. 用背诵高频词来补充拼写不规则的需要，不是完全站得住脚。而且高频词的数量之大，学起来并不轻松。
那我们为什么要学习自然拼读？
用“母语习得法“学习英语：将之前积累的听说词汇转化为读写词汇。
1. 亲子阅读能够帮助孩子积累基本的听说词汇量，为学习自然拼读奠定基础。
2. 没有听说词汇量做积累的自然拼读学习，只能让孩子们更清楚地了解英语单词的音形对应规则，对单纯记单词有意义。
因此，我们的孩子要不要学习自然拼读，学习自然拼读要达到的水平，都取决于我们针对这个内容设定的学习目标。
我们如何来学习自然拼读？
1. 对于英语启蒙的早，而且方法得当的孩子来说：我们需要模拟英语国家孩子语言发展的路径，即在五岁或者学龄前让孩子能够通过亲子阅读等方式积累两三千的听力词汇量，然后再让孩子学习自然拼读，从而开启自主阅读的道路。
2. 对于一些英语启蒙开始的相对晚一些的孩子来说，要具体情况具体分析：
六岁左右开始英语启蒙，没有听力内容输入和积累
学习方法：两手抓
- 学习基本的字母音。
- 通过亲子阅读、听音频、看动画片等方式来补充一些基础词汇。
小学中低年级开始英语启蒙
学生特点：有明显的中式思维；理解和学习能力好。
学习方法：通过学习自然拼读引导孩子开始阅读；加强对孩子听力内容的输入，通过提高孩子的听力能力，来发展他的阅读能力。
听力能力的发展是孩子阅读能力发展的上限。要通过提高孩子的听力能力，促进阅读能力的发展。
高年级还没有学习自然拼读的孩子，不建议学习自然拼读。
关于自然拼读的常见疑问
疑问一：孩子学习自然拼读会和中文的拼音混淆。？
真相：同时学习自然拼读和拼音，可能是会混淆一段时间。同时，当两方面的内容还不是太扎实的时候，也会出现混淆。
解决办法：坦然面对这种混淆。不断的学习和强化可以慢慢避免混淆。
疑问二：如果家长不懂自然拼读，如何在家中指导孩子学习呢？
解决办法：因为专业性较强（教材的选择、教学内容的安排、辅助拼读读物的提供等等），所以建议到机构里学习。
疑问三：如果家长要送孩子去参加自然拼读课程，应该如何为孩子选择呢？
好的自然拼读课程应该具备的特点：
1. 独立、完整、系统。
独立：自然拼读内容要自成体系。
完整、系统：自然拼读的学习分级和流程设计要清晰、完整，要从易到难，由简单到复杂。
2. 提供足量的练习和辅助读物。
大量趣味性和科学性兼顾的拼读拼写练习以及自然拼读读物可以帮助孩子将所学的规律运用到实践中，不断内化规则。
3. 包含有对高频词的内容。
自然拼读并不能解决所有单词拼读规则的问题，还有一些词是孩子要花时间和精力来记忆的。
4. 学习自然拼读后，家长如何帮助孩子不断巩固拼读、拼写技能呢？
- 孩子需要大量阅读自然拼读的读物。
- 家长要聆听孩子朗读自然拼读的读物，帮助他们到达拼读流利度的阶段。
- 根据孩子的实际阅读水平，给他提供分级读物、初级章节书等，帮助孩子走上自主阅读的道路。
