——记下孩子的点滴故事，就是记下一部成长中的美好回忆录。
2001年9月22日
女儿学画记
晚上女儿用彩笔画画，已不像前几天那么专注和投入，而是开始有“破坏”行为，具体就表现在她不在本子上画，而是用彩笔在茶几上画，把茶几弄得很脏。虽然能擦干净，但我觉得不应该让她乱画。试想，她今天在茶几上画，明天肯定就会在墙壁上画，后天也许会在床单上画，再或许就会在家里的任何东西上都会画。虽然这样满足了她的好奇心和绘画兴趣，但我觉得是在培养她的坏习惯。想一想那样的后果，肯定是乱七八糟一片狼藉，家已不像家！
为什么要这样说？因为孩子小时候好奇心十足，他们是“天生胆大”的“冒险者”。但父母不能一味让他们“冒险”，而是明确要告诉他们那些事能做，那些事不能做！
如果孩子想怎样做，家长不分好坏就让他怎样做，也许培养了好的探索精神，但肯定也培养了不符合公德要求的坏习惯。
就如女儿乱画一事，如果不加以约束，让她随意在家乱画。说不定哪天到别人家做客，她肯定也会乱画，到时候气急败坏、无地自容的肯定是我了。
于是，我夺过她手里的彩笔，告诉她不能在茶几上画，她就大哭。我只得甘拜下风，把彩笔还给她。心想，让她画一下吧，不然，太剥夺她的做事意愿了。
她接过彩笔不在桌子上画，而是在她手上画了三两下，她的手也变的很脏。我想，对孩子说“脏”，她是不太懂的。于是，我灵机一动，捂住她的小手说“哎呀，手手真疼！”
女儿也学着我的样子“哎呀，疼疼！”
我说“你看，出血了吧？真疼，以后不要在手上乱画！”
她懂事的“嗯”了一声。
我又说“桌子也别乱画，它也很疼的！以后就在本子上画！”
女儿又懂事的“嗯嗯”了两声！
她拿出自己的图画本，又在上面画起了毛线团。
培养孩子的好习惯源于最初的做事行为，孩子不能做的事情，家长一定要给孩子说明白“为什么不能做”，让她知道做了之后的效果如何。虽然孩子小时候判断能力弱，但只要以好的榜样引领，孩子自然知道好与坏。这样孩子在做事的过程中就会慢慢形成好的行为习惯！
培养孩子的好习惯不是一朝一夕的事情，需要为人父母者在日常的生活中，抓住一切教育良机，给孩子明确的做法。当孩子知道了“不能那样做”的原因后，自然也就不做“反面”事了。
其次，父母要和孩子产生共情。孩子不能做的事情，父母不能一味用说教要求，而是要和孩子产生共情，这样孩子在心理上才能留下“不能做”的情绪体验。
