考试前，孩子问：如果考的不好，还会带我玩碰碰床吗。我说：玩碰碰床和成绩没有关系，无论什么成绩，都会带你去。
就像我不会承诺考的好，会给你礼物一样。学习是最好的礼物，你会从中得到奖赏。。
相信很多家长都尝试过用物质奖励，激励孩子学习。考的好会给一个心意的玩具，带你旅游。这无形中把孩子对学习的内驱力，变成了外驱力。
当某一天没有奖励的时候，学习的动力就消失了。
记得关于内驱力和外驱力的一个故事：
一群孩子尝尝在老人家门前嬉闹喧哗，老人难以忍受。越让他们离开，他们也走。于是老人想了一个办法。他对孩子们说：我一个人很无聊，你们来到这儿变得热闹起来，为了感谢你们，每人奖励10美分。
孩子们通过玩还能赚到钱，他们很开心。
第二天，孩子们又来了，老人说：我的收入很低，只能给你们5美分。孩子们有点不高兴，但还是玩一会就走了。
第三天，孩子们又来了，老人只给了1美分。孩子们生气了，“我们也很累”，1美分太少了。我们不和你玩了。说完就气冲冲的走了。
开始的时候，因为喜欢，从玩中感受到快乐。后来快乐被奖赏代替，当奖赏不存在的的时候，也忘记了玩的初心。也就失去了玩的兴趣。
昨天晚上，孩子拿着成绩回来了，我们拥抱了他。这次考试比上次有进步。也骄傲的拿出了“体育之星”“勤劳小能手”的奖状。但他遗憾的说：没有学习之星。
我说：体育之星，勤劳小能手和学习之星是等同的。在我看来，勤劳小能手还优于学习，如果下学期再能得到学习之星的奖状就更好了。。
勤劳小能手的获得，源于不知何时起，孩子总会最后一个离开教室把桌椅板凳收拾好，在校外培训时候，也因为这样的行为被点赞。
我们从来没有刻意教过他。但我知道，对于家庭教育，多去关注孩子的优点，不是纠正缺点。有的父母只看孩子的不足之处，总是纠正，在他们的家庭教育理念里，不能养成坏习惯。
其实更应该思考自己的对错的标准是什么？有没有反思自己是否建立了好的习惯？老子说：行不言之教。
有的父母能说出孩子一大堆缺点：不喜欢写作业，喜欢看电视；不听话，拖拉等等。如果让他列出孩子的10个优点，却无从下笔。
你要知道，你关注什么就会得到什么，你关注优点，优点就会增多，缺点自然就少。
我问孩子：考试的目的是什么？他想了想说：检验这学期的掌握程度。我说：是的，考的不好并不表示不聪明。在于学习的知识不扎实。把错的学会。勤能补拙。
还有，考的好，你有什么感受。他说：很开心。我说：这就是学习对你的奖励。
读书的意义不在于取得多好的成绩，生活的意义不在于拥有多少，而在于你从自己的所作所为中获得了多少纯碎的快乐。
萨巴瑞博士说：
当孩子发现父母不可以追求什么，活的真实纯粹，他们也会发展出同样的心理素质。他们会意识到，自己最终要对内心的真实负责，要学会获取属于自己的快乐。无论何时何地，内心的真实将始终伴随着他们的旅程。
