输出是最好的输入
#见：没有客观化，就不可能有迭代；没有迭代，就不可能有真正的认知。
正如哲学家海德格尔（Martin Heidegger）认为的，思想有名词和动词两种形式：
我们的认知结果，通常叫做thought（思想），但是认知的本质不是thought；
一个处于播放状态的人，他的思想是一个名词、一个过去式，而真正的认知是一个进行时——thinking；
一旦停止了thinking，认知也就终结了——它不是一个通过建设性的深切对话实现认知增量的过程。
至此，我们对辩证法这个概念有了一个新的认识：
它是一个对话；
它是有认知增量的。
辩证法的整个过程是不同于播放式、打印式的生长和展开的过程，我们必须强调的是：
辩证法是对话，但对话不一定就是辩证法，二者最重要的差别是包含的规则和逻辑；
如果没有规则和逻辑，对话很容易变成“自说自话”，甚至是对抗、“语言的跷跷板”——双方分不出胜负，并且都在力图把对方压住，最终形成不了任何增量；
有人说，“90%的对话都是无效的”的原因在于，它们都是没有逻辑、没有规则的跷跷板和游戏。
我在下节课会和大家分享：如何让我们的对话成为有认知增量的辩证法。
#感：教是最好的学，在输出的同时也回顾与考验你所学的过程。正如辩证法中的“言者”与“听者”之间的博弈。一个说一个听，然后听者给出反馈，说者作出解答。二者之间无法事先知道其所思所想，是通过这种对话的形式把原有的认知存量转换为认知增量。而事后的回顾就是一个改的过程。把自己原有的存量观点与对方的观点作博弈，留存新的观点作增量。
郝广才说保持有创意最好的办法就是你要不断有创意。提升认知最好的方法，是你要不停地思考，当停止的那一刻就是认知倒退的开始。
#思：就像罗胖在网上经常被打脸，他们说：“罗胖你上次不是这么说的啊！”
他们只是没有看到罗胖的认知在升级，认知产生了增量。我们接受的教育都有一个标准答案，如果认知升级要经常变换观点，会被同学认为是不靠谱的人还会被嘲笑和排斥。久而久之就是只会播放模式的高材生。
#行：辩证法对话的逻辑和规则是否可以用“yes，and”来协同进化，而不是说“NO”！
