爱孩子，便“如他所是”，而非“如我所愿”。
第一次听到这句话，是我在几年前因抑郁去参加家族系统排列中级班课程时，茗娜老师讲给我们的。
而我抑郁的导火索，现在想来有些可笑：居然是因为每天和儿子无休止地“战争”。
《当我遇见一个人》这本书，也源于导师的介绍。这是一本颠覆我很多认知的一本书，书中的文字尖锐而深刻，时时撞击着心灵，很痛，却也过瘾。
每次看到封面上那个肉嘟嘟的小可爱时，我的内心就可以很快平静下来，过往解不开的心结，也都在阅读字里行间的文字时被一一融化。
几年过去了，直到今天，看到这个小可爱，都还能泪流满面。
这本书的作者李雪，从事心理学研究近10年，有着丰富的咨询经验。
她从自己经历的最痛苦、被忽视的婴儿时期开始，把专业知识感性地表达出来，并罗列了很多生动鲜活的故事，一路分析家长的种种无意识行为给孩子带来的伤害。
可以说，这是一本如何养育孩子的“地图“，同时也是一本人生自救手册。
01 延迟满足能力，始于婴儿期的及时满足
20世纪60年代，美国心理学家米歇尔做了著名的“延迟满足”实验。
简单地说，就是如果规则是不吃掉眼前的一颗糖，两小时后就可以得到两颗糖，并且追踪发现，那些能等待两小时的孩子，长大后获得成功的可能性更大。
这个实验的目的，是为了研究为什么有人可以“延迟满足”，而有人却只能投降的心理过程。
然而，现实生活中有太多知其然而不知其所以然的父母(包括我在内)，故意延迟满足孩子的需求，以训练孩子的延迟满足能力，无形中给孩子内心造就了匮乏。
养育老大的时候，来自“育儿专家们”的哭声免疫法、定时定量喂养、睡眠训练、以及延迟满足，我一样不落的中招。
然后悲催地发现，我将自己的匮乏感无形中传递给了孩子：他变得不敢有要求；每次有想法都会小心翼翼的看我们脸色；隔一断时间，就要歇斯底里一回。
我“禁锢”他的灵魂，他把我送进了心理课堂。
我才意识到无法顺从一个母亲的本能养育孩子，按照我以为的“正确方式”来“改造”他，对他来说是多么大的一个伤害。
通过几年的不断学习成长，在老二出生后，经济能力允许的情况下，我都会无条件的满足他们；
即使做不到或不想满足，我也接受自己的不完美，不评判他们的欲望，和他们解释清楚。
如今孩子们都很平和，从来没有为买东西耍过赖。
为他们买年货零食，老大一直说：“妈，你待我们也太好了，不用买那么多。”
带他们去超市遇到小家伙想要的零食，我说家里还有就先不买了。2岁的小家伙也会说：“好吧好吧，等吃完了再买。”
他们特别容易满足且愿意接受拒绝。
“贪婪并非孩子的本性，而是因为曾经有太多需求被否定、被评判、被延迟，这些痛苦长期累积，终于让他成为一个不讲道理、难以妥协和索求无度的人。”
02 对孩子全然地看见，让爱流动
“所有顽固的坏习惯背后，都是爱匮乏的痛苦呐喊。”
记得网络上流传着这么一则故事：一青少年在网吧里玩游戏，几天几夜没回家。饿了就在电脑前泡方便面，困了直接靠椅背上小憩一下。
几天后他的父亲找到了憔悴的他，只说了句：“饿了吧？走，带你吃碗热乎的面再玩。”
孩子低着头二话不说就站起来跟着走了，吃面时泪流满面，主动和父亲表示以后再也不玩了。
观察那些真正长期沉溺于游戏以致于影响到正常生活和工作的人，我们不难发现，他们在现实生活中得到的认可、肯定、以及内心需求被得以看到的机会特别少。
而虚拟世界，比如游戏，可以帮助他们找到对生活的掌控感和满足感，所以他们才愿意缩在里面不出来。
作为父母，看到孩子的需求，关注孩子的成长，但是不打扰孩子。
允许孩子以自己想要的方式去观察世界、体验生活，这个过程中，杜绝把自己的意志强加到孩子身上，不以爱之名捆绑孩子，会是送给孩子最大的人生礼物。
03 给孩子足够的爱与自由，以此来奋力托举孩子
2021年底，湖南神童魏永康因病离世，年仅38岁。他2岁就掌握了1000多个汉字，4岁自学完了初中的课程。
他一直“跳读”，小学只读了两年，8岁就直接上了当地的重点中学，13岁他以602分考入湘潭大学。更是在4年后顺利考上了中科院硕博连读的研究生。
然而就是这么一位被中科院破格录取的天才，却因为“自理能力太差“而被劝退。
后来他的妈妈才意识到：是自己的控制和包办，使一颗本来耀眼的星辰最终走向陨落。
《爱和自由》的作者孙瑞雪老师说：“若想知道自由的价值，看看走地鸡就知道了。”
有家长会说：我们也知道要给孩子足够的爱和自由，可我们也总有“不管他，无条件满足他，那不成溺爱了么？！”的焦虑。
所以孩子教育中，到底什么事情该管，什么事情不该管？
李雪给出了清晰的答案：“这究竟是谁的事情？”
“如果是孩子自己的事情，无论父母多么看不惯，也要努力管住自己的嘴巴，反过来内观自己：是不是自己那个受伤的小孩被唤醒了？
如果孩子希望听到父母的意见，那么父母最好与他分享活生生的体验，而不仅仅是告知“正确”的道理。”
在时间和空间上，都努力为孩子创造更多的自由体验，不用自己的认知框住孩子，为他们的腾飞插上翅膀。而不是折了他们的翅膀，还怪他们不会飞翔。
04 教育的本质，是一场父母的自我修行
纵然已经为人父母，我们也终究只是凡人。我们从小到大的人生经历中，和身边人的情感关系也逐渐内化为各自不同的性格习性。我们自身也有很多的限制性信念。
我们每个人的内在，也都有一个“受伤的小孩”。养育孩子的过程，孩子们的焦虑、愤怒、哭闹等情绪，随时会让我们体内那个沉睡已久的内在婴儿启动。所以每当这些时候，我们需要把能量集中向内，去安抚那个内在的小孩。
所以说，看到孩子，爱孩子，接受孩子如实如是的样子，也是我们身为父母的一场自我修行，是疗愈内在受伤小孩的契机。
愿我们都有这个看见和疗愈的能力。毕竟，内心的匮乏感，经常要经历三代以上才能转变。
