回归岗位一个月，迎来了朱老师的听课，有些激动与欣喜，因为通过朱老师跟各位老师的听评，我将能够更快速的提升自己。
回想起这五年来，已经记不得朱老师、赵老师和组内的前辈们来听了我多少次课，正是由于大家的帮助，才塑造了今天的我——虽不是名师，但我已成长为一名合格的教师。
听课的前一天，朱老师来到办公室问，准备的怎么样？不善言辞的我说：“我一定做到知识点不出错。”朱老师笑我说，这要求也太低了。
经朱老师这么一说，我不禁反思自己，是不是生完孩子后放松了对自己的要求？
心里的声音告诉我，我一如既往想做最好的自己，想上能让大家认可的课。
可确实，我在克服自己偶尔的健忘。有人说这是一孕傻三年，其实我心里知道作为女教师的我们，白天敬业工作照顾一群孩子、夜晚照顾自己的孩子，这一天24小时是需要我们全身心的付出自己，没有一个容我们疏忽。所以，当我们要顾全的更多更细，我们的记忆力显得就不那么好。可这何尝不是一种磨砺呢？世上无难事。
我选择了回归，找到自我，实现自我的价值，我相信我可以通过用心上好每节课，因为我是孩子最好的榜样。
朱老师离开办公室后，我打开了自己的课堂愿景，我想从我曾经的一笔一划间找到我的初心。
在朱老师的指导下，同大家一起经过一年的敲定，我定下了我最期许的课堂愿景：
我的课堂是足以让学生有着美好学习经历的课堂。首先，要做到能够让学生开学到校、愉快回家，关注学生的学习生活质量，争取做到让学生蹦蹦跳跳的来学校，所经历的一天学习是一种美好的享受，能够带着幸福与快乐回家；其次，学生能够从“学”中体味成长快乐，学习伴随的成长过程能给予学生快乐的体验；再次，学生要具有良好的学习状态，因为相对压抑情绪的状态，轻松愉悦的状态下学生的理智反应会有大大的提升，相反机械反应、重复反应、混乱反应的学习状况会大大降低；最后，学生有汲取知识的需求、探索的欲望，教育以生为本，因而要重视学生对知识的需求。
我的课堂是教师本身能够体会到幸福的教学生活的课堂。第一，教师是一份职业，更是一份事业，需要幸福感，要求我们因为爱而投入、用爱浇筑。教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。第二，作为教师我们应时刻有着“教”的期望，盼望进教室。这样教师自身有着良好积极的情绪，教师的情绪能够感染学生。第三，我们能够创造并高质量完成教学任务，教学过程中能胸有成竹、得心应手回应教育事件和情境，能创造性地高质量地完成教学任务。第四，我希望自己时刻反思教学过程与效果，课后能对课堂教学回望和审视，能获得符合期望的愉悦和温暖体验，它包括对自身能力实现和发展的审美，对教学劳动过程和劳动效果的审美。第五，也是最重要的，是作为教师的我应与学生共同成长，教育是教育和被教育的统一，教师和学生是共同成长和进步的“同学”。
我理想中的课堂应该是有着合理教学内容的课堂。第一，作为教师要能够“吃透”教材，这是上好课和达到预期教学目的的前提与关键。第二，是实现教材与现实生活相连，因为只有让教材与现实生活相关联，才利于学生去寻找这堂课与同一科目别的课，或者别的科目有什么接触点和相关性。第三，在学习生活中，比学习知识更加重要的是要注重学生的品德教育。学生是在学校里，在成人、同伴的帮助与影响下，学习生存的本领，获得生活的智慧，体验生命的意义、价值和尊严的人。教育是交给学生一生受用的东西。第四，教学内容的合理性是紧扣学生固有的基础出发的。学生是主体，因而在设置教学内容时应建立在学生固有知识基础，进一步发展。
我的课堂必须是拥有有效教学手段的课堂。第一，从我自身出发来看，提升教师的影响力与魅力。因为当教师具有吸引力和影响力，学生才会愿意照着教师的要求去行动。第二，有效的教学手段包括要增强教学活动吸引力，学生意识到教学内容的意义，感到教学活动的兴趣，才能参与活动并体味成长。第三，还要能够关注学习的过程，因为教学不是达到某种结果，而是引起学生朝着某个方向产生变化。第四，要做到关注整体学习状态。教育的目的是为了学，教育的质量通过学生们的学实现，因而要让更多的同学参与到学习活动中来。第五，有效的教学还应该恰当的设立学习难度，不能使学生感到一切都太轻而易举，不知道什么叫做困难。最后，也是最重要的，只有适时回顾与放松，做到劳逸结合、张弛有度，才能使教学更加有效益。
我要不断的更新、发展自己的教育理念。首先，我一定会做到树立正确的人生、价值、教育观。在当今复杂的社会背景下，教育者是文化传播的先行者，己不正何以正人，因而我认为必须树立正确良好的观念，才不至于使自己在追求教育伟大事业上误入歧途，更避免给学生带去不良影响。其次，我要利用工作之余的时间多读教育类著作、前沿学术理论期刊。因为教育理念是一个动态形成的过程，只有通过多读、多汲取信息，才可以跟上时代的步伐，更快捷的更新自己的教育理念，使之更好地为自身教育事业奠定基础。同时，我会珍惜讲座、培训的机会。因为讲座与培训能为我们带来更多经过实践切实可行的理论信息，取他人之长补自身之短，能使我们更快的运用熟练接地气的教育理念。此外，作为一个存在于共体中的个体，我要做到善于通过各种形式交流教育思想。人不交流就难以碰撞出思维的火花，我们不能只听不思，有所思考要通过表达，经过交流才能促动思维发展，形成更多切实可行的教育理念。
如果只单单学习理论知识，我也只能成为仅会一个纸上谈兵、夸夸其谈而无所作为的教育者。所以，我必须通过教育实践去积累、沉淀、升华自我，将所学的理论在实践中淬炼形成更加具体可行、适合自己的教育经验。那么在教育实践中，我必须做到的有以下几点：
第一，用心了解整体学生状况。因为学生是主体，脱离了主体的教学，便成了空中楼阁。因而必须做需要了解一下孩子们带来了些什么，他们目前的理解程度、心境、情绪状况如何，他们是否已经准备好了应付学科学习和学校世界。
第二，要做到专心研读课标、教材、教参。备课首要的是备教材，只有吃透教材，才能准确把握学习目标，教学也才可能源于教材而高于教材，达到活用教材的目的。
第三，巧妙设计教学环节。在我看来，如果能够运用得当这一点，将会拥有事半功倍的效果。巧妙的设计教学环节，能够激起学生的学习兴趣。兴趣是第一老师，有了兴趣才能让更多的学生参与进课堂。
第四，注重尊重学生、平等交流。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。此外，同样的话以不同的方式说出来可能会产生相反的效果，温和的言语可以促使我们变得更加随和，甚至突然之间从新的方面看待事物。作为教师我们就需要时时注意我们的语调、我们说话的方式与学生交流的方式。
第五，关注全体学生学习过程。这就要求我，首先必须关注全体学生，而非个别，因为教育和教学的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的乐趣。其次关注过程而非结果，教学不是达到某种结果，而是引起学生朝着某个方向产生变化。
第六，善反思教学过程与效果。学而不思则罔，对于教师的教学同样适用，我们不能做到常常反思教学过程与效果，就不能审视其中的美，更不能发现哪里需要改进、哪里应当保留。
第七，对生成问题善思、常记、多研。现今的课堂，学生为主体，由于学生的思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反应以及个别差异等价值取向，使得课堂教学中不可控因素增多。课堂好比战场，瞬息万变。那么作为教师，就要有敏捷、快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，而且要能够灵活果断的采用恰当有效的策略与措施。这就要求，我们在平时中，对于各种生成问题多进行记录、加以思考、多多研究。
第八，要能够做到走向多元化评价。评价的单一、不具体，会造成学生后续努力方向的不明确，更不能局限了学生的语言发展。因为小学阶段学生，有着较强的模仿力。作为教师，我们只有使自己的评价语、丰富多样，才能使学生更加明了老师具体所指，并促进学生的语言发展。
更加必不可少的是，我要时时刻刻努力提升自己的教学技能。首先，我会积极参与相关继续教育，因为通过不断的学习，能够使自身注入源源不断的新鲜血液，从而获得持久鲜活的教育思想、教育方法。接着，我会通过各类技能比赛锻炼自我。比赛是加速成长的催化剂。通过各类比赛的淬炼，会使教师本身心智得到飞速成长，进而弥补自身不足，并锐化自己好的教学技能，同时能汲取更多优秀教师的教学方法。同时，我将更加积极的多多观课、议课。“不听别人的课，就上不好自己的课。” 听课，是一个年轻教师快速成长的有效途径。通过对照优秀老师的教学过程反思自己的讲课方法，择其善者而从之，择吾不善者而改之，从而让我的课堂有了一定的进步。最后，亦是最重要的一点，在每一次的教学研讨中，我必须加倍努力认真学习。教学研讨是集大家智慧于一起的谈论，认真的参与交流并且学习，才能使自身往更加成熟的道路上迈进。
翻看了自己的课堂愿景，我感谢朱老师的点拨，让我如梦初醒般。
回首这几年，我与孩子们的点点滴滴，我感到了无限的温暖，正如当年提出的愿景那般，我期望我的课堂是让学生有着美好学习经历、而我自身又能倍感幸福。这些年，我用心陪伴他们成长，跟他们一同进步。同时，收获着他们的喜爱，也给予他们我的爱。原来，那愿景，无形中指引着我在课堂开拓一片属于我跟孩子们的快乐天地，收获着、幸福着。
重温自己的愿景，坚定自己的初心❤️
今天，我和以往相同；今天，又和以往不同，我怀抱着初心，踏上讲台，看见一张张笑颜绽放的脸，我同孩子们相视一笑，开启了今天的征程——认识小数。
我同孩子们一起，勤勤恳恳、扎扎实实却又洋洋洒洒的畅游了小数的世界。
这节课，我完成了预设的目标：1.结合情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数；2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
孩子们跨过了借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数的难点。亦突破了能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示的难点。
我很开心的是，一整堂课我跟孩子们在漫步般的汲取知识，我没有发现一个孩子被落下，我开心的看着他们都在动笔、在表达。
可是，就在下课铃声响起那一刻，我竟感到我没上够，不是因为我是一个上课狂，而是我发现我还有着太多太多的遗憾，我远可以做得更好，我可以引导语再精炼，可以总结语更及时，可以评价语再具体……可我已没有时间。这样的遗憾感让我懂得：怀揣着初心的我，还要更多的去积累、沉淀、升华自我——将课本研读的更透彻、把课堂问题预设的更全面、将所学的理论在实践中淬炼形成更加具体可行、适合自己的教育经验，让自己成为更机智的教师。
一堂课结束了，而这堂课深深地留在了我跟孩子心中，孩子们汲取新知收获成长，我留下反思收获经验。每一堂课都让我们成为更好的自己。希望以后的每一堂课，孩子们都能拥有美好的学习经历——开心的学，而我倍感幸福，每一次都能更进步一些。
感谢在教学上一路帮助我成长的朱老师、赵老师还有与我惺惺相惜的每位同事，谢谢你们的帮助。
