对我来说，倾听身体是练习的捷径。
近一段时间，我不时能感觉到肩紧；一旦感觉到，就放松肩部。本周开始，特别爱活动肩部，除了养，就做肩部运动，做的过程中很舒服。然后感觉肩越来越活，今天课上海亮老师也看出了这个变化。看来练不练，练哪儿里，的确能看得出来。
今天还有一件事，很有意思。
12月初有奥数迎春杯的比赛。大概十天前，我突然想起来，既然有比赛，还是要准备准备的呀。问孩子的意见，他说“随便”。于是，我便联系机构给孩子安排些考前辅导。孩子以前跟过的老师，没有时间，机构又给安排了一位老师，据说水平不错、也挺不容易挤出时间的。因为比赛临近，一周安排两次，也就能有五次，初赛就开始了。
安排好了之后，我倒有些纠结了。为啥呢？今年六年级作业多，运动和课程安排也有一些，孩子已没有多少空余时间。如果一周再上两次课，势必会加重负担、睡得更晚。这与我的真正理念是冲突的。
上周三是第一次课，头一天上完武术课，孩子有些累，回家就睡了，作业是第二天早起写的。看着他身体状态偏低，嘴唇有些发红，奥数又比较耗脑，我跟机构打电话，将当晚的课取消了。因为老师时间排不开，上周只安排了这一次。
今天是第二次，下午机构和我电话联系，说老师下午有会，晚上要晚点儿开始。没问题，晚点儿就晚点儿吧。我心说：其实我也想明白了，不上都行。只是，我不好意思直接跟对方说不上，毕竟这事儿是我主动提了，人家又费劲儿安排了。刚才机构的教导主任亲自打电话来说：实在不好意思，老师的岳母突发急病，今天实在上不了了。他肯定特担心我会很有意见。结果，我很痛快地答应了。他还说，老师已经把课程安排大纲发给他了，周日一定能上，实在不行他再想办法。我说：没事，如果周日上不了，也没问题。然后把我的真实想法告诉他，大家互体互谅，谈话在放松的气氛里结束了。
后来，我就想，这事儿有意思，该不该做，其实有定数。贯串起来看：一是原来的老师没时间，换新老师，需要磨合；二则安排好了，我心里开始纠结，不是通常的笃定状态；三是第一次课时，孩子状态不好，需要休整，课程取消；四是第二次课时，老师家突发意外，上不了。
冬天收藏，孩子的负担适可而止，宜养不宜耗。今年的气候有些异常，业内人士的说法“今年是个收人的年”，各种疾病、意外会多一些。在这样的背景下，有些事儿做不了，也属正常。强行去做，是“有为”，也许得不偿失；放一放，不妄为，都更顺当。至于杯赛，顺其自然吧。不是说准备杯赛有对或错，而是根据自家的实际情况，和自己内心真正看重的东西，作出一个更适宜的取舍。
这次的经验也很好，下回我再安排事儿的时候，会更注重从实际、从内心出发。
