昨天，孩子的作文在考试中获得了100分的满分，本该是件很高兴的事情，孩子也很高兴。但欣赏完于老师上传的各个孩子的作文，还是看到了孩子的差距，还需要很多的提升。引用于老师说的一句话“100分和100分之间的含量是不同的。”此100分非彼100分。
萱的作文，或许只是胜在了“有套路”，段落清晰，写的字也算清秀整齐。这些，应该就是中规中矩的很听话的学生的体现，老师教，学生学，学到而已。但是，对于写作，这或许只是最基础的知识而已，个人认为优秀的作品应该是主题突出，思路清晰，语言优美或干练，如有区别于他人的见解，可能更上一层楼。
而这几个标准中，小女也仅仅做到了有主题，有段落思路。有两个问题，还是很突出：
1、每个段落思想，应该选择什么样的描述来丰富和验证，这就是一个思考力的表现。要选择的描述，需要紧扣段落思想，需要孩子的小脑瓜发动起来。萱的这篇文中，第一段和四段是紧扣主题的，但第二段“美丽教室”和第三段“ILP”课，紧扣主题的意味就差了许多；
2、文字描述的颠三倒四，更不用说达到优美或干练的程度了。例如：“好玩的ILP课老师都有自己的才艺”“地上的一点垃圾我们都会捡起来”这个问题，我一直比较头疼，不知道除了大量阅读之外，是否还有其他办法，可以帮助孩子提升。摘抄句子？是个方法吗？这个问题需要跟于老师讨教一下；
很多人说我要知足，孩子作文写到这样已经很不错了。于老师也批评过我，说“做我的女儿不幸福”。这些我也很理解，也认同，作文能得到100分，说明孩子在这个阶段，已经有过人之处，我应该知足。
但我总是希望，孩子能够通过接受教育而最终能够掌握对人生有益的能力，例如自学能力、逻辑思考力、坚持力 等等，而不仅仅是知识。于老师和刘老师的教育理念，我非常认可，他们就是在知识的基础上，不断在挖掘和培养孩子们的这些能力，也许这就是所说的素质教务吧。这种教育，不仅仅在于老师和学校，也更多需要家长不断的对孩子产生的影响。对孩子有一定的不满意，说明自己在某些方面也是做得不好。
想通了这些，今天，也重新又看了一遍孩子的作品，我想，近期可改进事项：
1、孩子每周在文学社写的作文，在周末让孩子读给爸爸妈妈听，我们负责简单点评。当然，点评时，要从好的方面开始，每周坚持改进一句“颠三倒四”话的描述，一句即可，难在坚持。
2、孩子的作文中，如有错别字，一定要给孩子指出并订正，另外，写拼音的地方，尽量指导写字。在写作中，帮助孩子增加字词量，也巩固课堂所学的字词知识。
关于文章主题、描述方法、思考角度等，现在也不强求了，遵从孩子的成长吧，作为家长，应该学会辅助孩子自我领悟式成长，而不是直接的思想灌输。辛勤的浇水、施肥，然后还是耐心的静待花开吧。
