今天听了逻辑思维的一期节目，黄执中主讲。是一集关于如何有效传递信息的一期。
在节目中，介绍了，几个方法。
具体，有（转折）惊吓（超出听者的预期值），指挥官命令。
举了举个印象特别深刻的例子。
第一个是一个人在外地出差，在酒吧遇到了一个美女，喝了几杯酒后，这个人就醉倒了。醒来发现自己在一个装有冰块的浴缸里。身后还插着一根管子。在旁边有一张小纸条，写到call 911。
看吧，我还能完整的把这个故事讲出来。是不是觉得这个是一个很有效的传递方式。讲的东西超出听者的预期值，而且足够具体，可想象，容易理解。
就不失为好的，高效的信息传递。
在例子还有一些印象深刻。
比如，美国一家纸媒，在向新员工传递当地的新闻对于报社特别重要的时候，就给员工用了一个例子，说，即使你拿当地的电话薄等在报纸上，当地的也会有大多数人看，他们要寻找是不是自己的名字被登在报纸上了。看，是不是一目了然。
例子还有，肯尼迪的“我们的目标是把一个活人送上月球，再把一个活人接回来”
指挥官的，核心目标。
NBA球员的艾滋病防御教育。
法庭上，证明妈妈爱这个孩子的一句话，晚上，我陪孩子一起用米老鼠的牙刷刷牙，
等等，嗯，收获也是蛮大的。真的，有时候我们学生不想听课，不想去上课也是有一部分老师的原因的，如果老师能够给我们用各种方法把知识给我们讲透，那我们有什么理由不去。只是，现在的大学课堂，往往形成一个恶性循环，老师讲课只会照书上念，只会念PPT，上课乏味，可能还不如自己去这个网课上强呢，学生越听越没兴趣，学生不积极，老师也就没兴趣，恶性循环往复。
在节目最后，罗胖说到，之所以不会讲话，不能有效的传递信息，是受到印刷教育的影响，把我们的思维固定在了书面语上，而口语往往和书面语混淆使用。
所以，我们要分清楚口语和书面语的区别。不防有意识地把自己观点有口语话的方式表示出来，会是更好的谈话。
