上周外甥女期中考试后学校要开家长会，她一回来便邀请我去参加。孩子一年级下半学期相比上学期成绩有点下滑，在家长会上老师要求孩子加强课外阅读和理解能力培养。
孩子平时写好课内作业就无所事事，没东西玩就喊无聊，没有养成一个自觉学习的好习惯。
为了不辜负孩子对我的信任，第二天便让她制定三项课外任务：每天练一页字，背一首诗和看一篇课外书。
刚开始的前几天，孩子内心是抗拒的，课外的学习占据了她玩耍机会和睡觉时间，从练字就可以看出。每一次练习本拿给我检查的时候，字不是歪歪扭扭，就是大小不一，有的还龙飞凤舞，可以看出她是在应付我，想草草了事。
字写不好被我退回去一遍又一遍重写，写到后面眼眶也红了，鼻涕也出来了，可是我还是不满意。转念一想，刚开始能坚持下来应该多些鼓励的，就如今晚，当我手握着她的小手教她写＂金＂和＂因＂字，然后便看着她写边适时给予鼓励，发现陪着写比单独写有明显效果，原来孩子是需要陪伴和鼓励呀！
第二项任务一一背唐诗。我在阳台上帮孩子洗衣服没开灯，怕招飞蚊跑房间里，便只打了手机的手电筒。外甥女是主动拿古诗集来到我身边，说想跟我在一起。
为了增加她的兴趣，我出了一个比赛游戏，洗衣服pk背诗，看谁快！没过几分钟外甥女就叫着说会背了。我有听到她背诗断断续续，便让她多读几遍，洗好衣服后再背给我听。等我洗晾好衣服，背诗一次行通过，而且声音明显响亮。
为了增加外甥女的自信心和成就感，我便给了她一个小奖励一一牛肉干一包。她很开心，很快而且很愉悦的完成了第三项看课外书的任务。
孩子不是流水线上批量生产的产品，都是有各自的特点和性格的。应童老师的《让孩子爱上写作业》这节微课，根据孩子不同特点将孩子分为活跃型、平稳型、能力型和完善型等四类。有的孩子还是综合型，多好，综合型孩子像砖石，有不同的切面，呈现出不同的闪光点。这个亮点需要我们家长去看到和支持到！
让孩子成为他／她自己。我们作为家长所要做的，就是去信任她和支持她，而不做孩子的替代者和掌控者。
