南京街景（图文无关）
孔乙己在笑声中终于“大约”“的确”死了。
今天是第二课时，因为隔了一个周末，所以复习了一下上周课堂的重点内容，小说的情节对人物形象的作用，小说人物的刻画方法，并且带着学生去品读了孔乙己的语言并且鉴赏了这些语言的作用。
接下来的课堂任务就是分析《孔乙己》中的笑，有分成三个简单的小任务：文中总共有几个“笑”？这些笑可以分成几类？这些笑有什么含义？问题虽然简单，但设计的目的还是在于让学生实打实地关注文本，理解内容，从浅层到深层，学生的积极性和主动性也调动了，讨论就变得很有意义。只是今天的时间有点紧张，没有能够展开充分地讨论结果展示，下次时间安排还是要更合理一些。
我想，推动课堂发展和生成的，一定是有思考性的问题研究。
