语言得体之生活中的语文
语文作为与日常生活接触最紧密的一门学科，无疑是源于生活，用于生活，发展完善于生活。学生学习语言，从生活实际出发，就会有切身的体验。知识的形成，意识的架构就会更迅速，更有效。
语文教师角色扮演20年，班主任工作也担任20年。我习惯用生活中的具体事例来讲语文知识，来生成语文体验。分享一个关于语言得体教学案例。因为这个案例是临时起意，结合学生的具体生活而为之。
周末，班委干部照例在班级微信群中总结一周学习情况。小王干部发出一则总结。原文摘录如下：“我是××小组组长兼生物课代表，现在我将我们小组这周的学习情况总结如下：……，陈**同学周三趁我不在，在我文具盒中偷盗组费3元，这种情况及其恶劣，请这位同学注意改正这方面的错误。……”。
这种形式的总结设计，作为语文老师的班主任其目的是为锻炼学生的总结能力，语言表达能力等，同时也想借之向家长传递班级信息，让家长更深入地了解班级。可就是这样一则总结，在那个周末，却引起了群里家长的激烈讨论，几乎全员参与。首先是陈同学的母亲@王干部的母亲（因为王同学是用其母亲的微信发出的信息），问“请小组长具体讲清楚＂偷盗＂是怎么回事？是不是我儿子的品行有问题？”一石激起千层浪，迅速在家长群众炸开了锅。王同学母亲解释，家长讨论，甚至还引发出其他问题的讨论，王同学也在群众解释、道歉。这样的情形持续近乎一个小时。
星期一，拿着准备好的讲义，准备去上一堂精彩的语文课。入教室，睹满脸绯红的王同学，马上想起周末的微信群辩论。灵机一动，将本堂语文克的教学内容改变为语言的得体教学。搜寻脑海，迅速构思好教学思路，一堂接近生活实际的语文课就这开始了……
课后教学反馈，随机地有意无意地和几位同学聊天，想了解这次教学效果。反馈良好，学生收获很多。他们认为最深刻的印象是王同学的留言。本是陈同学玩笑式地拿了一下文具盒中的钱，王同学却用词不当而引起很大的误会。可见语言的得体在生活是多么重要。
细数我在这堂课中讲述的内容，印证学生在这堂课中的收获，总结起来，学生有这些方面的收获。
一、语言得体的重要性 。
语言得体能使双方对话流畅，舒服，愉悦，无论双方谈论的是什么性质的话题，在这种惬意的环境中，都能进行下去，并达到双方所预期的目的。
语言得体能避免一些不必要的麻烦或矛盾。倘若在日常生活中，一句不得当的话就可能引起朋友间的矛盾，更何况是在商务活动和外交活动中了。
语言得体能提升个人的修养以及品味。在日常交际中，人们往往喜欢和言语得当，幽默风趣的人交谈。
二、在交流中实现语言得体性的方式
区分对象，因人而异 ；换位思考，灵活应变；注意场合，切合情境；明确目的，有的放矢。
“语言交际能力是人们适应现代社会交际的最基本的需求能力。”而语言的得体性则是在人际交往中必须要遵循的交际语言原则，只有遵守它，人们才能有效地增加语言交际信息的传递量，融洽人与人之间的关系；反之，如果背离了得体性原则，就会削弱甚至破坏交际语言传播的效果，难以达到人际交往的目的。
生活中处处皆语文。作为语文老师，只要留心生活，让我们的语文教学更接近生活，我的语文教学才会真正地有深度，有温度。
