听罗胖启发俱乐部分享的一个故事。北京十一学校关于如何使用黑板研发出来的这个产品。没有长篇大论，只有这么非常简单的几条：
1. 检查板书字号大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚；
2. 利用上半部分，只有确定后排的学生不会被前排的同学挡住时，才使用黑板的下半部分；
1-2条都是从受众角度检测产品功能。老师在黑板上书写的目的，是为了传达重点信息。应该以全班同学都能知悉为出发点。
3. 列出上课计划，将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题；
4. 在黑板上写字，背对着学生时，不要再讲课；
5. 尽量在课前在黑板上写好板书的内容，以使学生对将要上课的内容纲要有个大致了解；（这个是提高课堂输出转输入质量的关键）
6. 将学生的话写在黑板上；
7. 让学生有机会在黑板上写字；（参与感转化优越感）
8. 慎用黑板擦，在擦去学生所说或所写的观点之前，应进一步强调这些观点的价值。
所有人都当过学生，每个人对于黑板的认知，几乎都是关注：老师字写的如何，内容如何，直白的说，我对黑板的认知，就是“老师的秀场。”看完十一学校之后，黑板的价值算是被颠覆了，不，不是黑板本身，而是关于教育，沟通，产品，视角都发生了颠覆。
“”所有的创新不过是把老物件再生产一遍”，这会儿，我才算是理解了这句话。
我们摩拜的顶级公司，顶级产品，其实并没有那么高大上的光环，就是懂人而已。
牛掰的沟通，不是讲出多少道理，而是直击心房。和孩子沟通（或者说和一个你内心评价的心智并不优越的人沟通），讲很多高大上的道理，对方无动于衷甚至嗤之以鼻，别怪他，怪你，本质上你不是想和他沟通，你只是想展示你的优越感而已。大部分的沟通，尤其是上下级沟通实际都是一种语言霸凌和调戏。（包括家长和孩子的沟通）
只有建立在有利于对话者的立场，沟通才可能有效。
优越感真是一种神奇的磁场，优越的，卑微的人都需要。服务，就是去自己优越感，给对方优越感的过程。
孩子是所有沟通受众中，最接近本我的状态，这种沟通的有效性几乎取决于谈话者对本性的态度和理解上。
（未完待续）
