早晨，小赵的妈妈到校给他签学籍上的字。我顺带和她提起了孩子的近况！
孩子是自闭症儿童，上课不能自控，经常在后边手舞足蹈，发出各种声音，扰乱一圈孩子不能正常上课。
因为考虑到孩子的情况，我们几个老师很少对他严厉，总觉得孩子已经很不容易了，后来发现，平等对待，或者才会让孩子更好的成长，所以重申纪律。事实证明，他心里是很清楚的，做操看到我，就知道马上动作标准，而我如果不在，那就是另一种状态了！
但是，对于学习成绩，那是不用想的。除了写几个大字，其他完全空白！二年级没有大字，所以入班语文0分。
其实，我们私下里讨论过这个问题，孩子完全跟不上我们的课程，哪怕是体音美，他都不参与，在这里，纯粹是混日子，长个子！
特殊教育学校，不过于强调成绩，或者会好一些！
其实，说这句话的时候，我心里也是没谱的。因为特殊教育学校没有搬迁之前，距离我们住的地方很近。隔着窗户，经常见到里面的孩子和老师。有一部分老师，完全不尊重孩子，批评辱骂是很经常的事情。似乎，孩子们因为进入了特殊教育学校，就完全没有尊严了。
但是，也不排斥，有一些很尽职的老师，孩子们也能获得帮助和进步。
所以，换个更适合孩子的环境，是不是会更利于孩子的进步？？
我很隐晦的表达，他妈妈也明白我的意思，提起，家里孩子的爸爸不同意。其实，仔细想来，家长不同意，无非俩原因：一是认为自己的孩子很正常，无需去这些学校。二是孩子如果去这里，自己脸上会很没面子！
可是，如果从孩子的角度出发，怎样才会更好呢？？
这时，小赵打了一个大大的喷嚏，鼻涕喷到了衣服上。他前面的女生，马上拿帮他擦拭，小赵同学，自始至终，连动都没动一下！
这也引起了我的反思！对于这样的孩子，过分的帮助，是不是也不利于孩子的成长？？
他们应该像其他同学一样，有自理能力！
对于班级的一些特殊学生，我不会因为他们的成绩而歧视批评，这是师之本分。但是，不由自主的对他们降低要求，这是不是另一种伤害？？？
他们来到学校，应该和其他同学一样！只是可以根据孩子的具体情况，调整目标，分为高中低三种！保证每种类型的孩子，都能有所进步！
所以，下午，第三节课，班级同学都在专心整理思维导图时，小王同学在旁边东摸西摸的玩，我严厉的看着他：“你也一样！下周一起测试！”她看了看我，开始掏出本子来写字！其实，她也是班级的学困生，无论如何，她也不会及格的！但是，还是要提醒督促啊！否则，她就会产生错觉，老师不管我，我可以不写作业！
尽管她的成绩很难提高到有效分数线之内，但是，态度还是要有的！而且，这样也很能督促孩子们更好的完成作业！
一视同仁，不但是不歧视学困生，更要注意评价标准，不过分优待他们！让他们知道，大家都是一样的，都可以通过努力，有所进步！
