终于放假了！学校是一个初中部和高中部并存的完中，所以放假的时间不太一致，初中部有些早的上周二已经开始放假，而高中部全部都奋战到1月21日才放假。一开始计划高三需要上课到这个月的25日，因为在春节返校后的第三天，即将迎来梅州市第一次高三质检，然而疫情悄悄逼近，最终不得不取消课程。
年关将至，老师学生都开始心不在焉……期末总结了，我用了这么一句话进行总结：“无惊无险渡过了一学期，感谢大家在这学期给予的配合。”不曾想，学生的响声非常激烈。不知道从何时起，我每到学期末，最大的感慨就是还好一切顺利，还好没有惊险，“无惊无险”表示大家相处得非常愉快，在一学期中学生没有给老师出难题，师生没有发生大的矛盾和冲突。
2018年9月来2020年6月，我曾任教于初二两年，那两年真的是让我首次体会到当老师原来这么艰难。初二的学生正是叛逆期的鼎盛时期，无论男生女生都完全显示出了青春期的性格特征，而在我看来可以用四个字来形容“软硬不吃”，而我的状态也几乎可以用四个字来形容“瑟瑟发抖”。每到上课铃响起，就毛骨悚然，然后迈着沉重的步伐，艰难的往教师里挪动；初上初中，对教材的陌生加上心理上巨大的压力，让我一度内分泌失调，脸上长满了与年龄不符的痘痘。后来产假回来，又回到高中部，我便坚决拒绝重返初中部。
可是，此时的高中部已然没有当年的样子。农村学校扩招下，随之而来的就是百分之八十五来自全县各地的内宿生，管理成了大问题，无论是上课纪律还是晚自习的纪律都让老师头疼。三天两头就是出布告，一学期下来布告贴满一片墙壁，有打架的、抽烟的、早恋的，玩手机的……一直以来，在大家的印象中都是初中的课堂纪律不好把控，而高中则是教学任务比较重，知识点难。可现在高中的课堂纪律也不见得好，还是得经常强调纪律，还是得和学生斗智斗勇，加上繁重的课堂教学任务，不得不说让我感觉有点喘不过气来。但是无论如何我都是面带微笑进入教室，对于成绩底子非常薄弱的学生来说，说实话一天到晚坐在教室，度日如年的实属不易，多换位思考，多从学生理解他们的行为，那么一节课下来，我仍然是怀揣愉悦的心情走出教室。
好在，一学期下来，相处融洽。作业一直都是按时按质完成，其他科的作业都出现越交越少的情况，唯独生物作业，只要学习完一章节，课后同步练必定堆在我的办公桌上，比我还要高的作业本。有些比较认真好学的同学，作业本往往用不同颜色的笔迹批注，写满了解题思路和笔记。有些同学单纯是把作业做完，而有些同学难免会字迹潦草，根据这些情况恰当地给出A＋、A、A-，B＋、B、B-。有一天我惊奇地发现，竟然有学生在我批改的等级后面添加＋的笔迹，表示ta想要得到更高的等级，我一直以为学生根本不会在乎老师的作业批改情况，可这一举动让我出乎所料。
课堂学习氛围也是比较好，比起数学和物理这些纯理科，生物则是趣味性强的贴近生活的文科式理科，学生学习起来没那么费劲吧！加上偶尔在课堂上添加的一些课外知识和生活小经验，激发了学生的学习兴趣。在学生学习倦怠的时候，轻松一下，又能扩宽学生的知识面，不失为一种好的教学方式。这还得得益于平日里所阅读和积累的知识，让我在课堂上能够发挥小小的作用。
我一直认为学生是可以体会到老师的用心和真诚，所以只要老师真诚地对待学生，用心地对待课堂，那么学生自然可以给予最大的配合和支持。
