书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。伴随着工作的紧张进行，我仍然坚持学习兴成长的课程，因为对我我来说，改变太大了。我深知活到老，学到老，对于一个教师的重要性，也深深体会，一名教师，不断自我提升的重要性。
每次学习都会提到信息技术，什么是信息技术呢？已经不是简单的办公软件的操作了，不是简单的word 和ppt了。需要我们掌握更多的软件。人与动物的最大区别就是，人会使用和制造工具。所以，要让软件为我所用。这次印象深刻的就是思维导图，我记得有两节课，有两位老师，分别讲解了思维导图的运用。思维导图的概念，作用等等。在英语学科教学中也同样适用。如果复习语法，可以画一个知识树，通过知识树引导孩子语法的各大项目。今天晚上又听了鲁老师的一年来的成长历程。许多事情都是坚持来的。教育信息化2.0将带来以下转变:教育资源观转变。过去，我们将知识资源数字化、平面资源立体化，但这还不够，我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识，也包括知识之间关系、即知识图谱;既包括填充学生头脑的，也包括点燃学生智慧的，教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。技术素养观转变。从技术应用能力转向信息素养能力，我们不仅要利用技术，更要利用信息素养和信息技术合作。教育技术观转变。教育技术不能仅停留在学习环境，而要嵌入学习系统中去。发展动力观转变。过去，我们非常强调教育系统的应用，创新驱动发展的动力尚未得到充分体现。教育治理水平转变。过去的教育治理是补救型的，先出现问题、后治理问题，没有强调教育治理现代化。思维类型观转变。当今教育面临的问题之一是思维方式还停留在工业时代，我们的思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维。怎么才能从工具型思维转向人工智能思维呢？这就需要我们更多的了解人工智能。例如一些软件的应用，在课堂上我才用班级优化大师，这个软件特别喜欢。她把班级细化到一个小型的社会，学生的分数，可以提出合理要求。所以可以激发学生的积极性。对于七年级学生就特别实用。
总之，教师是一个不断学习的行业，社会是学习型社会，活到老，学到老。才是永恒的主题。
