今天上完一节一年级的课，我把学生送回了教室，正要离开，这个班的班主任拦住了我。
她跟我说：“自从你来到了这所学校，操场上的体育课终于看到做游戏的班级了，以前体育课学生就是绕操场走圈。我们班特别幸运是你带的体育课，其他班级老师都很羡慕了。”
我一般遇到这样的夸奖，总会语塞，我笑笑没说什么，就分别了，我觉得有点尴尬，这位老师一面夸奖了我，一面也批评了其他体育老师，我知道她说的是以前他们班的体育老师，而事实上现在也都是一样的。
我去年暑假过后来到这所新学校，快一年了，体育办公室里的几位体育老师的上课模式如出一辙，除了让学生走圈，就是跟随音乐做一遍广播体操，然后就是自由活动。这就是一所市区老校的体育课常态，而这样的体育教学日常竟然光天化日的每天都发生着。
想想就觉得可怕，而更可怕的是就只是这一所学校体育课是这样上的么？显然不是，体育老师的体育课全凭教师兴趣、自觉，还要看心情，体育课就永远是这样。
这样的体育课学生能感受到乐趣，能增强学生体质，能健全人格么？显而易见。
曾经网络上热批教师是蜡烛，教师是人类灵魂的工程师，最后老师们基本达成了共识——老师也是人，当老师心中不再有信念，而制度和薪资又不能保障教师工作态度的时候，就出现了随心所欲的上课老师。什么时候能改变？
体育考试加入中考，比重据说是40分，初中的体育课有了中考的压力，逐渐形成了应试体育课模式，至少课上都有的忙，有了改变，但小学却丝毫没有任何影响。
小学有什么呢？
小学有学段中最长的体育课时数，国家规定小学一、二年级每周四节，三至六年级有三节，但是很多学校都用其他课程占用了一节甚至两节体育课，真正意义上连体育课开足开齐都没做到；小学有教学内容，但是老师可以按备课用书教，也可以不用，主要没人管；小学有课程标准，但是只有准备优质课竞赛的老师研读过，一般老师从来不会看；小学基本都有体育器材，而我们老师嫌麻烦从来不拿来用，小学也有漂亮的操场，长长的跑道，人造草足球场，最多的时候只是作为孩子们用来围坐晒太阳的地方。
一直有人在推进体育课加入高考，但都没有实现，如果真的体育纳入高考了会怎样呢？不敢往下想。
