今天的交流是一次展示也是一次学习。我们长沙组展示了第八章群体影响的交流，也观摩学习了里仁组展示的第九章偏见的交流。交流学习气氛真浓厚。
我本人不是那种领头人性格，所以一般在交流中发言都不是积极的那种，只是静静地听，默默地想。这次应该是我为数不多的发言比较积极的几次，我想这就是群体的影响吧！在大家热火朝天的讨论中，助长了我的学习积极性。包括之前我对心理学这类理论书籍，其实是看不下去，在我们群体成员的影响下，坚持了下来。我想，在我们平常的工作中也要让学生感受到群体的影响。像有的同学不爱阅读，把他放到一个阅读群体中，这个群体也可以在潜移默化中影响他，助长他阅读的兴趣。现在我们班的孩子就需要这种群体助长。另外，关于校园欺凌这方面，我们学校也强调的很多。我也遇到过几起，但还没到达欺凌的地步。都是抢低年级小朋友的沙包，跟低年级小朋友抢玩的地盘等。但这种现象如果不给学生一个好的引导，长而久之，就会变本加厉，成为校园欺凌。所以，我觉得在小学阶段，一定要给孩子们树立正确的价值观。我记得本学期一次周会，校长妈妈讲故事，我们春花校长以＂己所不欲 勿施于人＂为主题讲了一个故事。周会结束后，我也以这个主题，结合近期出现的抢低年级沙包的事情展开了讨论。在讨论中，孩子们能够想到如果别人对自己做这些事的时候，自己会有多烦恼，痛恨。将心比心就能明白自己的此种行为会给别人带来的麻烦与伤害。在这次班会之后，我们班孩子都有了一个正确的价值取向，再也没出现过这类事件。
里仁组老师们交流的偏见问题，我也深有感触，我就说说近期的感触吧！我们班有个孩子叫瞿鸿轩，那叫一个头疼，坐哪哪里小话一片，那一堆就没法安静上课听课，多动症的典型代表，实在让人喜欢不起来。时间一久，好像越来越不喜欢他，他和别人范同样的错，对他我就更生气，批评的更多。但是前两个星期举行的运动会，看到他的表现，看到他脸上的那种自信的笑容，我突然很高兴，甚至很感动，怎么看他怎么喜欢。之前五一假期，看到他妈妈发的朋友圈，他脸上的笑容刹那间就感染了我，多可爱的一个孩子啊！这周跟孩子们排练六一节目，借用多媒体教室。每次都是他笑着跑去门卫室帮我把钥匙借来，再笑着还回去。看着这个发自内心的笑容，突然想不明白，为什么以前那么不喜欢他呢？好像他也没做什么罪大恶极的事情啊！现在想来，这就是偏见吧！我是六年级接手这个班，在短时间内我要熟悉孩子们，也让孩子们习惯我。可能是刚开始的一段时间，瞿鸿轩给了我不好的印象，进而让我产生了偏见。还好，他的笑容让我醒过来了，那样灿烂阳光的笑容会照亮心里每个阴暗处。其实这样的偏见在老师和学生中间会经常发生，我们要时刻反思自己，尽量改变这种偏见。
