十月的夜风是温柔的。
但披着这温柔的风，周日到校上夜自习却是让人不爽的。
带着不爽的心情，迈步走进教室的时候，学生们都挺立着，平举着课本，在课代表的带领下，正大声诵读着《从百草园到三味书屋》中第三段的内容。
灯光柔和地洒下来，似母亲的手轻抚着每一个孩子的头、肩和背。他们的影子布下来，落在书桌上，疏疏朗朗的。十月的夜风拂过，那影子水波似的，一漾一漾地，浮。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”每个孩子都摇头晃脑，努力而忘情地诵读着，有的已经背会，丢了书，闭了眼，手舞足蹈地，俨然一个水中芭蕾舞者。
诚然，他们的节奏感，与我心中的理想状态，还差那么一点火候，但我还是被他们学习的热情给感染到了。
巡视一圈儿，注意到老师到来的他们，声音愈发昂扬起来了，不多一会儿，有些孩子的额头已有汗冒出来了。
我的心有点疼。要说辛苦，我比不上他们，我最多也就一个晚上，而他们要连上五个夜自习，如果每天晚上都这么站着，读书背书几十分钟，单精神就足以让人感动。
我叫停了他们，并让他们坐下。读书声似乎是被夜风一下子卷进了口袋，教室里瞬间安静了下来。孩子们都瞪大了眼瞧着我。
校外街上的歌声随夜风而来，断断续续地，渺茫的犹如大海上的汽笛声。
“今天晚上咱们读《朝花夕拾》，重点是第一篇，边读边划，有感悟要抓紧时间写下来，半个小时后，请大家发言！”
一阵窸窸窣窣过后，他们换了书，摆好了习作本，握着笔开始读《朝花夕拾》了。
《朝花夕拾》是《大纲》规定的必读书目，所以学生人手一本，虽然版本样式不一样，但并不影响他们读书的兴致。
夜风轻拂，教室里面只剩下沙沙的翻书声和写字声，偶尔会夹杂几下咳嗽声。我也静下心来，沉浸在鲁迅先生的文字里。
时间真快，转眼大家都读完了第一篇《狗猫鼠》，“请大家谈谈自己的感悟吧。”
“老师，读不懂。”讲桌正前方的小姑娘低声说道，脸红的快赶上西红柿了。
“哈，那就对了。”我笑起来了，“有句老话，学生有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文，鲁迅先生的文章的确不好懂。但你们记住，我们不当别人思想的跑马场，能说出你内心真实的想法，那你就是最棒的！”
他们的兴致一下子被点燃起来了，有的交头接耳起来，有的埋头写作起来。
我暗自兴奋。这么多年的语文教学，我的理念是，读完《哈姆雷特》，应该有一千个哈姆雷特诞生，人云亦云的教学，那是最大的败笔。
灯光似乎也被感染了，它偷偷地溜下来，逡巡在孩子们中间，好奇地打量着每一个孩子，窥伺着每一个笔底的秘密。
我稳坐讲台之上，微笑看着，任由他们探讨和写作，能把自己的想法说出来，再把想法变成文字表达出来的孩子，注定会是一群不平凡的孩子。
一阵这样的喧闹过后，他们终于渐渐安静下来，一个个变的精神抖擞，那一道道炯炯有神的眼神，诉说着收获的不菲。
灯光着急了，它用柔和讨好起我来：赶紧让他们发言吧，我好想听听！
盛情难却，我拍手示意讨论结束，其实我也想听听，这些曾经读不懂先生文章的小孩子，他们的头脑里，究竟会迸发出如何让人惊艳的想法呢？
十月的夜风温柔地吹着，我却已经急不可耐了！
