学习了凉水井中学连续三天的新生入学训练营课改实况，让我看到了乡村教育的春天。从学校文化——小组建设——小组文化建设训练——专注力训练——团队合作能力培养——板书——课堂学习方法——学科课程融合——评价及检测，所有过程都有小老师的指导，课堂完全由学生来控制，让每个学生在课堂上都有事做，课余时间同样有事做。整个学习过程完全把教师解放出来，只是在关键地方或者难点的地方进行适当点拨。这样的学习方式才是学生想要的学习，在这样的课堂里，每个孩子都得到了锻炼，每个孩子都参与了学习，体现了小组内互帮互助，小组间互相竞争，最终达到共同进步，不落下任何一个学生。短短三天时间的训练，学生改变才刚刚开始，凉水井中学的思想和理念还需要学生回去后，在家长的监督和督促下，在班主任老师的指导下，在班级群的讨论中去不断深化，让凉水井中学的思想、理念、方法在学生心中生根发芽！凉水井中学的成功一部分是建立在学生已经具备了一定自学能力的基础之上，但对于留守儿童居多的乡村小学来说，如何把凉水井中学成功的经验转变过来运用到小村小学成为了我经历三天学习之后反复思考的问题。都说成功可以复制，中学的经验该如何复制到乡村小学呢？凉水井中学课改十年才有今天的变化，源于在课改之路上不断尝试，反复试验，由最开始的固定模式到现在的根据需要进行模式变换，凉水井中学最初的思想与理念始终贯穿于改革过程中，再结合互联网，让凉水井中学的课改变的更快更彻底更突出。我想，复制不是照抄照搬，而是要创新地、择其优、结合乡村学校实际进行有效复制。
图片发自简书App
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