周日的早上，照例到文化广场晨练，快八点时，杨老师召集学员们要给在“百善杯”洛阳市老干部太极拳比赛中获奖的老师们颁奖。望着张代国老师笑容可掬的地领奖的情景，我的思绪回到了两年前。
那年暑假，我的脚疼的不能上山跑步了。听说文化广场有教太极拳的老师，就在一个阳光明媚的早晨，走进了文化广场，见到了张代国老师。张老师，高大挺拔的身姿，英俊的面庞，慈祥的笑容，犹如一道光，那么耀眼。让人顿生一种亲切感。那天早上，张老师先给我们打了一遍简化二十四式太极拳，那动作如行云流水，身姿如入水蛟龙，真把我们看呆了。那天早上，张老师先教我们了三个动作，我们都很认真学，可手脚就是不听使唤，咋做都是别扭，不协调。第二天早上还是全给忘记了。张老师就用心地给我们又教了一遍，还是带着那种温和的笑容：“没关系，刚学嘛，熟了就好了……”几天过去了，还是不行呀，不要说连贯了，连流程也记不住。我们几个都有点丧气了，张老师却一点也没有责怪我们，仍然是那种让人舒服而亲切的态度：“不错，不错，多好啊！还是你们当老师的，记性好，悟性高……”在这样的鼓励下，我和几个同事一直坚持到现在。平时我们几个也不断地谈论起张老师，都被他那种教学的态度和精神所感动，并且一致认为，如果没有张老师，我们恐怕也坚持不到现在。
无独有偶，在这草长莺飞的季节，我们一起学习了《新教育实验》，在新教育实验的哲学基础一节里，有这样一句话：新教育实验强调行动，我们的价值取向就是，“只要行动，就有收获”“只有坚持，才有奇迹”。读到这里，我突然眼前一亮，怦然心动。作为一名老师，对于学习成绩暂时落后的学生，如果我们采取一定的行动，他们是不是会有更多的收获呢？班里就有一位学生，目前成绩是500多名，这样的成绩考高中显然是不行的，家长焦急的不得了，可孩子依然是我行我素，无动于衷。一个合适的机会，我喊她到办公室。这孩子，本来性格内向，不爱说话，再加上成绩，头一直都是低低的地垂着，双眼无光，满脸愁容，全然不是十四五岁孩子的样子。那一刻，我心里挺不是滋味，：那种朝气蓬勃、奋发向上的力量都去哪了？我先从孩子的家庭谈起，但她始终是我问几句，她回答一句，一个小时的沟通，她还是那句话：反正考不上高中了，不会的知识太多，干脆就不学习了。无论我怎么引导她，她就是那种消极和抵抗，当时，我也真想放弃她，就那样吧，考不上拉倒。
可是每次看到她那缺少锐气的双眸，我真是有些不甘心，青春年少的孩子，怎么就那么消沉呢？静下心来想一想，我们从去广场到现在可以跟着其他拳友们玩整整一个早上，不都是因为张老师的耐心和对我们的鼓励吗？再想一想，只要行动，就有收获。我又一次把她约到了操场。突然，我发觉她有点变化，也许是受到篮球场上那生龙活虎的身姿的影响；也许是感受到操场边毛绒绒的小草的生命力，一段时间后她竟然开口问我：“老师，那您说我和某某某（我们班比她成绩好一点的同学）差的也不太远吗？”“当然啦，他只是数学比你暂时高了些，你如果把每张试卷上的题都弄懂，不仅能追上他，说不定还能超过他呢。”说到这里，她又说：“老师，因为成绩不好，见到老师，我都是躲着走，不敢面对成绩好的同学，更不敢和他们说话……”说着说着她哭了，我递给她一张纸巾，并顺势抱了抱她，没想到她哭的更厉害了：“老师，谢谢您……”
从那以后，当我再次走进教室时，我能从她的目光中读出一些异样的东西，和她对视的那一刻，我的心中也充满了喜悦：孩子，加油！你一定行！
校园里的广玉兰，红的，白的，正在互相比美；樱花更是含苞待放；棕榈树的叶子也变得新绿了许多；草坪上经过严寒的三色瑾也绽放得更加明艳……这一切，都让我感到是那么的美好和幸福。
