也许是“近水楼台先得月”的原因吧，今年的祁门一中校园阅读节向我们实验学校的全体教师敞开了大门。

在张进球校长的引领下，祁门一中的校园阅读节办得很是高大上，每年都会请来一些文化界和教育界的大咖。今天上午，第一位莅临现场作报告的大咖是历史学家傅国涌。

在谈到自己的人生轨迹时，傅国涌先生说：自己早先曾当过三个学期的中学语文老师，后因教育生活太过平淡，一眼就能看穿，而心生退意，并坦言宁可为丐亦不从教。不想，在钻研历史多年之后，才赫然发现，真正的至圣至贤仍是孔子、苏格拉底、亚里士多德等一众专心教育之人。遂重拾教育之初心，回归教育之境地，探索教育之真谛，开创教育之通衢。由此可见，阅读力量之强大，足以荡涤人心，教育力量之强大，足以唤醒灵魂。

傅国涌先生带来的书是他的《新学记――中国现代教育起源八讲》。这本书试图在整个文明史的脉络中理解中国现代教育的起源，从与科举制度相匹配的传统教育的衰败、教会学校的创办、留学大潮的兴起、本土教育家群体的涌现、新式教科书的出版、教育地理的变迁、中国人知识系统的重构等角度切入，比较完整地呈现出一幅现代教育在中国发生发展的生动画面，并进一步探讨现代教育如何重构了中国人的知识世界，重塑了中国人的心灵。

讲座伊始，傅国涌先生便就“教育：时间性与超时间性”的问题，引用和分析了先秦文化和古希腊文化中关于教育的名人名言，并结合自己长久的阅读与深入的思考，陈述出自己独特的认识与见解。

“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子这句闻名世界的古语被傅国涌先生赋予了崭新的生命，原来两千多年前的这句话解答了当下最核心的两个问题：“怎样培养人？”“培养什么人？”

“怎样培养人？”“学而时习之！”意思就是在学习的同时不断地进行实践！“有朋自远方来！”说的就是要加强交流合作，实现互通共赢！“培养什么人？”“不亦君子乎？”告诉我们培养的就是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的君子！

就在那一瞬间，我突然发现：孔子的思想竟然穿越时空，与主席的主张不谋而合！――这就是阅读的力量！

在谈论教育目的时，傅国涌先生引用了古希腊先贤苏格拉底的一句话：真理不是灌输，而是点燃火焰。傅国涌先生认为：教育的最终目的不是传递知识，而是传递价值。知识好比一艘船，船上载着人，这就是价值！弹丸小国日本以区区一亿人便创造了十九年间先后有十九人获得自然科学和人文科学诺贝尔奖的神话，反观我泱泱华夏大国，却只有一个屠呦呦！究其原因，不外乎教育。国民素质的提升，靠的不是高等教育，而是基础教育，就像决定一棵大树高度的，不是树尖，而是树的根基。早在两百多年前，德国人就已经认识到了这一点！

说到中国现代教育，就不得不提那个被钉上中国历史绞刑架的慈禧太后！不过，就是这样一个千夫所指的罪人，却做出了一件影响中国现代教育的大事，那就是停科举立学校！也就是在这一时间，原本大行其道的“三百千千”蒙学教材也悄然开始发生巨变，自然科学逐渐成为学校教材的主流方向。

近些年，傅国涌先生不仅在教育研究方面取得了很大的成绩，也扎扎实实地进行了一系列的教育实践，尤其他的“三百千万”更是在自然科学与人文教育的融合领域掀起了一阵强劲风暴。所谓的“三百千万”，就是在三年的时间里，利用一百次课程学习，认识古今中外一千名重要学者和作家，并用自己的万里脚步，建立一张世界人文地图。

聆听完傅国涌先生的讲座，心中感慨万千！说真的，我非常佩服傅国涌先生的渊博才识、儒雅谈吐、高远视野、创新精神，更佩服傅国涌先生勇敢无畏、坚韧不拔、迎难而上、守正归元的品质。对傅国涌先生来说，如果阅读是他醒时最大的爱好，是他感知世界最便捷的通道的话，那么教育就是他活着最美的追求，是他实现自己人生价值最大化的方式与渠道。从傅国涌先生的身上，我看到阅读与教育之于他的巨大力量，这是这两股力量，促使着他的人生在经过一段曲曲折折之后，重新回归到了最初的原点，那就是梦开始的地方……

我不知道我的梦是从哪里开始
也不知道我的梦会在何处醒来
我只希望自己能在这一场梦里
去细细阅读每一段精彩的文字
去漫漫走好每一段人生的旅程