各位校长、分管领导：

大家下午好！

4月2号，我们在这里召开一模质量分析会，距离今天是28天。在这段时间里，我们有效地抓体育测试备考的冲刺工作，顺利完成了体育测试，成绩与其他县区相比，险胜一筹。在这里，向大家的辛勤付出表示感谢！

在这段时间里，我们也完成了阶段性复习以及第二次模拟考试。

下面，就下一阶段的备考工作，我讲几点意见：

一、有的放矢

模拟试的意义在于检测阶段性备考工作的成效，发现问题，并且进行调整。二模考试，从整体来看，有的科目有了进步，但是整体提升不大。从学校层面来看，存在着科目发展不平衡、不单没有进步反而退步的现象。有的曾经的优质学校也是如此。我们是否应该“复盘”一下前一个阶段，看是哪方面存在问题？

学校备考领导的凝聚力、战斗力、执行力够强了没有？作风实不实？比如在体育测试之前，我跟陈副去了很多所学校检查体育备考情况，就发现了，有很多要求是我们教研室苦口婆心反复强调的，可是这百分之百，到了某些学校就大大缩水了，变成百分之五十、百分之三十，甚至更低！同样的，我们学校也有各校的要求，那这些要求到了老师那里，能有百分之几？我觉得这是值得大家思考的一个问题。

再有就是学科教师的研究意识、团队意识强不强？如果毕业班的教师研究意识不强，不注重研究课标和试题，不注意整合资料，上课机械地被资料牵着走，讲、练的针对性不强，分层教学策略落得不实，那么备考的效率怎么会高呢？关于团队意识，我多次强调了，优质学校之所以优质，一个很重要的原因就是团队精神！有的学校，明明一个年级一个学科有五、六个老师，还抱怨，我们人太少，没有团队。同志们，当老师这样想的时候，要靠谁来改变？要靠我们来策划具体的任务，逼他们在完成具体任务的过程中实现合作，体现团队精神。

还有的学校说，发现师生关系也很影响成绩。确实是。在国家义务教育监测的问卷中，就有一项指标是反应师生关系对学业质量水平的关键影响的。如果老师时时以身作则，公平对待学生，多与学生谈心，学会倾听、学会共情，在备考冲刺阶段多一些个别辅导，面批面改，学生学习的内驱力就会更多地被激发出来了。

我们还应该层层传导，去发现学科中的具体问题。我关注了语文成绩，默书填空的10分，一模平均分是   二模平均分是   。考得都是课本要求背诵的内容，刚性的分数，得分率都这样低，表明了什么？教研员对这个内容的要求是得分率达到百分之七十。

那如果说我们发现了诸如此类的问题，这几天，是不是要思考并且制定出下一步具体的措施了。“做到有的放矢。即有针对性地选择适宜的管理形式，这一点非常重要”，这句话出自弗雷德里克·泰勒的《科学管理原理》，当然也适用于学校管理。

精益求精。

见贤思齐。

争分夺秒。