于永正老师的《教海漫记》是张祖庆老师推荐的，记得当时张老师说，于老师的文字精炼优美，阅读有利于写作的提升。虽然我不是语文老师，但是语文特级教师的书倒真是读过许多本。从书上具体写作方法的了解、对教育教学的新认识以及专家们的教育精神的感动，每本书读来都很有收获，屡屡向旁人推荐。
这本《教海漫记》很特别，每次读于老师的文字，一下子就被带入他的教学场景、教育故事中，读着读着，心即刻静下来。一点儿都不会着急想着读完，不会反复查看是否完成当天的阅读量。
这几天，把这本书的阅读安排在一本国际教育家论著的后面，让阅读很有盼头，一扫前一本阅读的费劲与枯燥，好似一份甜品等着慢慢享受。
这本书非常厚，有102篇文章，每一篇阅读，我都忍不住圈圈画画，有教育思想的吸收，有文字运用的学习，有性情真挚有趣的体验。
前一本，我靠一支笔在每一页滑行，导引注意力不滑坡，这本书的阅读，则有些舍不得跳跃着读。人物的描述、神情的刻画、内心活动的描绘，生动有趣，还有那份浓厚真诚的师之爱，让人觉得教书这件事非常美好——眼见着学生在老师的启发、点拨、鼓励之下逐渐进步，清晰地展示了有效教学的具体过程。
今日看到于老师提到学生写作的一句话，一瞬间觉得老师说的不就是我么，这毛病我也常犯啊——说孩子长于形象思维吧，有时写的作文并不形象，倒是很概括；说孩子的概括能力强吧，他们往往很难把一篇课文、一段话的大意说出来。
估摸着到月底能把这厚厚的一本书读完，每天三篇，慢慢享用。希望，读着读着，能略微习得一些写作的方法与神韵。
