今天拜读了《儿童行为的塑造与矫正》这本书，看了里面的内容，分别是意义、理论基础与应用策略，受益匪浅，同时也很烧脑。
习得新知：
个体行为狭义是指被人观察到或是能用仪器测得到的个体活动。广义是指除直接能观察及测量的外显活动外，尚包括间接推知的内在心理历程——意识及潜意识历程。本书在定义方面则采狭义的观点。外显行为本书以个体整体性活动为主，它至少具有以下4种特征：自发的、持久的、变动的、可因训练而改变。
行为改变技术：应用学习理论实际补救程序，复健、矫正、教室管理、咨商及辅导等技术均称之，包括不良行为的改善及良好行为的塑造。
偏差行为：偏差行为乃指学生在行为上失去常态，足以困扰他人或自己而妨碍其生活适应者。
感悟：
林教授将心理学的知识结合具体的行为塑造与矫正案例，深入浅出地进行了阐述，使做父母的，为人师者，找到了可遵循学习的教育方法。
林教授在自序中如是说：不父母也好，老师也罢，不论无能为力，怎么一筹莫展，角色总要扮演，无法置身事外。面临这种情形，为人父母与为人师长，会觉得奇苦无比，或勇气尽失，尤其面对恶性孽子者为然。虽然如此，多少父母或老师还是不死心，仍不断努力去寻找放诸四海而皆准的真理——养儿育女和春风化雨的准则。
若每个家长能静下心来阅读这本书，天下就不再有那么问题孩子存在，若每位老师能用心去阅读这本书，那么就没有不会教育的老师。是的，只有不会教的老师，没有教不好的孩子。
图片发自简书App
