早餐时和先生聊起关于糖、盐比例的健康饮食， 他顺手拿起食品包装读起来，当听到他读sqeezy(挤的) 这个词蹩脚的发音， 我惯性的开始纠正: q应该发g, 而不是k....
瞬间， 一个美好早餐就变成争执的海洋， 如同其他无数次在谈论发音和语法之后....
学英文为什么那么难
突然一个声音在脑海里想起：为什么不能认真的听听对方怎么说， 而非要偏执的在每次的聊天中找寻自我认证呢？
于是我静静的听着:
他初中外语课在学生读书时最常见的一个场景: 老师说："看我口型：e，发e的音，不对不对， 你的嘴巴张太大了， e， 知道吗？在来一次...唉， 还是不对， e, 这个音你发不出吗?....算了算了，坐下吧"
本来是勇于举手的人被批评多次后， 干脆不读了， 因为不做不错。 （而我的方式与他的前老师如出一辙， 瞬间让人失去了学习的兴趣和信心）
来到新西兰， 他参加了不同的英语班，大学，社区， 所有的老师都有一个共同点： 只要你开口， 无论多么蹩脚， 老师都会很开心的说：好！对于完全颠倒的发音，如v,w, 会慢慢慢慢纠正， 让他分清区别。 每次上课回来的分享都能看到他眼睛里闪烁着光。
但或许他最大的自信并非来自语言本身， 而是他对历史、政治甚至文化的了解与喜爱在课堂上得以发挥， 与蹩脚的语言相结合的得到老师的认同。
他告诉我：在班上有个印度女生读文章时发音困难到大家都听不下去了， 但老师赞扬了她， 因为敢于读的勇气。
即便在海外， 也有数不清的各种肤色外国人根本无法用英语来沟通交流， 甚至惧怕任何沟通交流而封闭自己。 但其中无数人其实英文不见得水平有多低， 只是因为无法鼓起说的、甚至学的勇气。
适合的才是最好的
最近在看一本书，名字叫Teaching Minds-How cognitive science can save our shcools， 中文翻译是思维的教授-如何让认知科学拯救我们的学校。
书中提到作者思考的几个层面：
- 学校所教的东西是否适合孩子学， 比如有些孩子就是无法进入数学的学习。
*学校想要教的东西是否适合孩子。 比如可以教四岁的孩子将礼貌， 但24岁的孩子就另当别论了。 - 寻找适合的教学方法，内容。 例如：对青春期的孩子或许教授如何约会、驾驶与几何相比，或许才是他们真正想学的内容， 因为这些内容与他们的真实生活密切相关， 同时他们知道在未来的日子里他们需要靠这些来学习如何与人（与异性）相处， 学习爱的真谛， 学习面对孤独，并珍惜家人朋友。
前不久一次晚餐时， 先生给孩子们讲了三国“关羽温酒斩华雄”的故事。结束后， 整个餐桌安静了几分钟，突然五岁的弟弟说了一句:“Easy, Peasy, Lemon Sqeezy. ” 当时我们的反应是惊奇， 因为“温酒斩华雄”这个成语所形容的就是这个英文谚语的意思， 轻松而容易， 如同挤柠檬。
永远别坚持
市面上有繁多的教授学习书籍， 各种坚持学习的方法（如time logger, 番茄时钟等等）。 但人的大脑天生就无法长时间的集中注意力， 这是进化带给我们的益处， 让我们随时准备面对危险。
或许学习这件事永远都是坚持不来的， 而是要学以致用， 赋予她意义 ， 无论这种意义以何种方式出现， 只要能够让我们以欢喜的心享受其中。
