本文内容摘录自豆瓣书评，有道云笔记，简书，供自己学习记录,
学到了什么？
1.格局的四个层次，还有盲众，看不见，其他三项与古典同， 格局确定系统架构
2.时间管理上,高收益值,低半衰期的概念，寻找底层逻辑,元认知
3.五种不同视角看待事物
精进”一词是来自佛教，意为“努力向善向上”。
1、这本书讲什么？
作者从对待时间、如何选择、如何工作、如何学习、锤炼思维、怎样努力、关于成功七个维度，审视我们的生活，以期望发现更好的生活方式 。
2、作者在写作此书时，心中最想解答的问题是什么？本书给出的答案是？（归纳）
问题：如何才能获得一种丰盈的人生，如何才能摆脱内心的禁锢，以更勇敢、更开阔的方式去生活？
答案：作者从生活的七个侧面解读：
对待时间：细化抽象的远期未来，降低近期未来“抄近路”心态，主动增加挑战难度；在近期未来，把近期未来把长半衰期的事情作为优先的选择；当下，以郑重的态度投入当下的事情。
如何选择：重要选择看内心，两难选择寻求第三选择，过多选择进行精细化分析
如何工作：即时行动，优先处理核心思考区间内容，及时事后复盘。
如何学习：以问题为中心，基于已有知识体系串联新的知识，得其轮廓；解码知识，深入探究本质与价值；就、迁移、验证、互补，将知识融合，洞察深层结构。
修炼思维：借助图像、结构图形、矩阵、清单等工具进行系统周密的思考。
何谓格局？电影《一代宗师》给了很好的回答：“看自己、看天地、看众生”。
4个层次的格局，
所谓格局，是一个人内心树立的最高目标、设定的价值尺度，采铜提出零度格局「盲众，看不见」、一度格局「逐利者，看自己I」、二度格局「理念人，看天地」、三度格局「至善之人，看众生」四个层次的格局，并从「目标」、眼界和「信念」三个维度对四个格局进行了阐述。
零度格局：盲众（看不见）
这类人群自身并无目标，思考模式随大流；眼界主要来自流行文化和身边人的讨论；无稳定信念，容易被诱导和说服，经常觉得被“毁三观”。
一度格局：逐利者（见自己）
这类人群是利己主义者，寻求自身利益最大化；掌握逐利相关的知识和技能；笃信丛林法则，认为人人都是逐利者。
二度格局：理念人（见天地）
指为理念而生的人，追求真理；知识领域广，创造性强；相信人生的价值在于追寻真理之美。
三度格局：至善之人（见众生）
以人类福祉为自己的最高目标；兼具理念人的特性，对他人的苦难有很强的同理心；认为个人应该努力让世界更美好。
对待时间的态度
郑重----不敷衍，不迟疑，不摇摆。用平衡观点看待过去、现在和未来，用郑重的态度过好当下的生活，并联接过去和未来
知识融合的几种方式：迁移、印证、互补。
知识解码的几个入口：不只要去寻结论，还要去寻过程；不只要去做归纳，还要去做延展；不只要去比较相似，还要去比较不同。
最好的学习方式：不断在实践操作中学习。
一个基本的学习理念：掌握了多少知识，并不取决于记忆了多少知识及知识的关联，而是取决于能调用多少知识以及知识关联。所以，学习的最终目的还是解决现实问题。
求知分为三个层级：信息、知识和技能。技能是学习的终点，信息和知识是迈向这个终点的路与桥
技能，才是学习的终点：看书学习不过是一个途径。请教高人，教学视频，动手实践，交流分享都是很好的学习途径，不要做一个拿着锤子看到什么都是钉子的人，信息社会我们有太多的工具和途径可以学习成长。
如何努力和如何创造成功，我把他归纳成一个概念：找自己。是的，厉害的人你之所无法成为他，是因为他是独一无二的。你使劲去模仿他，最终还是不能成为和他一样厉害的人。这里的一样，指的是技能一样。根本原因在于，这不可能。一是市场因素；二是个体因素。市场上什么最贵？稀缺资源。假若很多人都和他一样了，他其实就不厉害了。二是每个人成才都有其偶然性和特殊性，你看不到。
时间视角：
积极过去视角的人，以积极心态往回看，对现在拥有的怀有感恩之心，但是容易忽视当下的快乐；
拥有消极过去视角的人，以消极心态看待过去，往往会陷入伤害和负面经历的回忆中；
拥有享乐主义视角的人，认为及时行乐是第一要务，想要尽情享受当下；
拥有宿命论视角的人，认为一切都是命中注定，自己只能顺从和忍受；
拥有未来视角的人，具有前瞻性，他们更关注未来目标，当下幸福感并不高。
这五种视角，各有利弊，津巴多建议我们要采用混合折中的方法来使用，多采纳积极过去、享乐主义视角和未来视角，并且在三者之中找到平衡，根据不同的实际场景加以灵活选择，如在工作中采用未来视角，生活上采用享乐视角，和家人相处则采用积极过去视角。
第一章 时间之尺——我们应该怎样对待时间
当我们评价一个事情值不值得去做、应该花多少精力去做的时候，应该抛弃单一的视角，而是分从两个不同的维度来看，一是该事件将给我带来的收益大小（认知、情感、物质、身体方面的收益皆可计入），即「收益值」；二是该收益随时间衰减的速度，我称为「收益半衰期」，半衰期长的事件，对我们的影响会持续地较久较长。
高收益值、长半衰期事件：找到自己的真爱、学会一种有效的思维方法、完成一次印象深刻的旅行、与大牛进行一场意味深长的谈话；
高收益值、短半衰期事件：买一件时髦的衣服、玩一下午手游、吃一顿大餐、看AV撸管；
低收益值、长半衰期事件：练一小时书法、背诵一首诗、背牢十个单词、看一本经典小说、读懂哲学著作的一个章节、多重复一次技能练习、认真地回复一封友人的邮件；
低收益值、短半衰期事件：挑起或参与一次网络掐架、漫无目的地网上闲逛刷微博、使用微信陌陌知乎等进行成功率很低的勾搭
长半衰期时间指南：
积累可信的知识
训练实践技能
构建新的思维模式
提升审美品味
反思和总结个人经历
保持和促进健康
建立和维持相互信任的关系
寻找和获得稀缺性资源
探索、提出独创性的构思或发明
获得高峰体验
第一章内容提炼：
用平衡的观点看待过去、现在和未来、用郑重的态度过好当下的生活，并联结起过去和未来。
明确工作和生活的界限，用未来视角工作，用享乐视角生活。
使用“时间之尺”，审视时间的长期价值，尽可能删减非必要事件。
让“远期未来”更加具体，为“近期未来”增加挑战。
把握好做事的节奏，区分“求快”的事件和“求慢”的事件。
提升时间使用的“深度”，减少被动式休闲的比例，保持至少一项长期的业余爱好。
第二章 寻找心中的“巴拿马”——如何做出更好的选择
第二章内容提炼：
所谓选择，就是要权衡好本末轻重，清楚自己人生中到底想要什么、追求什么。
为自己设定更高的目标，就会发现更多更好的选项，做出更加完美的决定。
过去的经历、习惯和思维惯性，常在我们思考时自动植入“隐含假设”，让我们意识不到更多的“可能选项”。
如果有太多的可选项，应该把选择对象分解为不同的维度，然后对可选项从不同的维度做出评估。
在做设计感情、喜好等主观性特别强的选择时，最好的方法是倾听内心的声音。
不管你做了哪个选择，你的某些东西永远不会改变，最终带着你走向目的地，可能并不是某一个选择，而是那些你不会改变的东西。
第三章 即刻行动——最有效的，是即刻行动
精益创业的行动启示”
以精益创业的方式去走向人生的成功，便要做到这三点：
1.克服“过度准备”的惯性，先前一步，把为完成的事情完成；
2.克服“自我防卫”的心态，乐于接受反面意见并加以慎重地审视；
3.克服“沉没成本”的固执，有勇气否定并重新构造自己的产品。
第三章内容提炼：
当一件事，你不知道怎么做的时候，就直接开始做吧。只要开始了第一步，就会有第二步、第三步。
克服“过度准备”的惯性，向前一步，把未完成的事情完成。
乐于接受反面意见，有勇气否定并重新构造自己的产品。
多线程工作，首先需要一段专注不受干扰的时间，完成工作中最核心部分的思考。
集中处理同质性工作，可以减少不同质工作间的转换损耗。
从理论出发不一定能指导实践，只有在实践中通过反复积累的知识才能指导实践。
行动后要及时反思，并梳理这件事情的“反应链”，特别关注其中发生的意外现象。
第四章 怎样的学习，才能够直面现实
第四章内容提炼：
学习，应该以学习者心中的问题为中心，让问题引导着我们去探求答案。
问题的提出，需要基于已有的知识体系，并通过问题将新、旧知识串联起来。
通过深入事物内部的解码，我们可以发现事物深厚的内涵，有机会掌握其中精巧细微的技法，不断重建自己的知识体系。
掌握了多少知识，并不取决于记忆了多少知识以及知识的关联，而是取决于能调用多少知识以及知识关联。
求知分为三个层级：信息、知识和技能。技能是学习的终点，信息和知识是迈向这个终点的路和桥。
对一个现实问题的解决，或者对一个现实情境的洞察，往往需要同时调用不同知识谱系上的知识。
学会有意识地去分析不同领域之间的潜在关联，通过不同知识的迁移、印证、互补，获得启发，甚至生成新的思想或者发现。
第五章 向未知的无限逼近
第五章内容提炼：
既要简化外界输入的信息，也要简化我们表达出来的信息，为思维腾出更多的使用空间。
基于深入了解的简洁，不是乏味，而是意味着更加丰富的内涵。
为了让思维更好的发散，获得更多的灵感，一是要关掉大脑里评价的声音，二是要适当地引入混乱与随机。
思维依赖于工作记忆，通过将思维外显为图像，给予思维更多的探索空间，也能进一步推动思考的进行。
现实中的问题，总是牵涉太多因素，借助矩阵、清单等工具，可以完善思考的周密程度。
第六章 努力，是一种最需要学习的才能
“仔细考察自己的优势和劣势。利用自己的优势努力工作，通过与人合作来平衡自己的劣势。回避在很多不同方向上空耗精力。保持专注，把自己能做好的做到最好，并时刻留意新的机会”——George Mosher
第六章内容提炼：
每个人都具有自己的独特优势，并且可以通过努力变得更优秀。
努力并不是一味的用力，而是一种具有策略性的活动，可以不断学习和优化。
在个人资源有限的情况下，我们首先应该集中资源，投入发展自己的一项优势才能。
把时间主要投放在一个领域里，以尽量高的标准要求自己，培养出非常高的才能。
用相对少量的时间广泛涉猎，以捕捉和发现未曾预料的资源和机会，实现个人才能的最大化。
不断为自己设计有难度的“非标准动作”，在挑战中获得才能的提升与飞跃。
第七章 每一个成功者，都是唯一的
可汗学院的创始人萨尔曼·可汗对美国的基础教育提出过尖锐的批评，他说美国的学科细分、固定课时、标准划一的教育制度是从18世纪的普鲁士人那里迁移而来的，近一两百年来没有任何根本性的革新。而普鲁士式教育体系的初衷“并不是教育处能够独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易管理的国名，他们在学校里学到的价值观让他们服从包括父母、老师和教堂在内的权威，当然，最终要服从国王”。这种教育体系潜移默化的影响是，“那些无法了解到第一手信息的学生以及那些只被灌输了抽象、片面信息的学生往往很顺服，并且缺少主见。”回看我们国内，这种标准化教育的弊端更为明显，它使学生成为一个个没有个性的人，一个个只知道被动接受知识而不会主动探索知识的、丧失了好奇心和冒险欲望的个体。
第七章内容提炼：
做一个主动的探索者，敢于突破种种局限，不断试错，形成自己的优势甚至是独特的知识资产。
不只在理想化的情景下去思考问题，而且要磨练把理论融汇于现实、考量现实复杂情形的本事。
在理论与现实的充分联结中，一步步构筑自己的经验体系，逐渐打磨出属于你独一无二的智识。
根据自己的内心需要，而不是外界的认同，做出独立的选择，甚至去做一些酷的事情。
如果你找到了一条别人都还没走过的路，只要把这条路走完，你就赢了
前言
1. 乔纳森·科特者:唐奇.《我幻想着粉碎现有的一切：苏珊·桑塔格访谈录》，中国人民大学出版社，2014
第一章
2. P3 梁漱溟《三种人生态度》《如何成为今天的我》《我的自学小史》，收于《梁漱溟读书与做人》，国际文化出版公司，2011
3. P4 “时间视角”英文为“time perspective”， Boniwell, I. and Zimbardo, P. G. (2004) Balancing Time Perspective in Pursuit of Optimal Functioning, in Positive Psychology in Practice。相关论文还有很多。
4. P6 林德沃的说法引自： Stolarski M.，Wiberg B.,and Osin E (2014). Assessing Temporal Harmony: The Issue of a Balanced Time Perspective, in Time Perspective Theory: Review, Research and Application .
5. P10 Trope Y., Liberman N. Temporal Construal. Psychological Review, 2003, Vol.110, No.3, 403-421
6. P14 “半衰期”英文为“half-life”，可参考维基百科：https://en.wikipedia.org/wiki/Half-life
7. P19 卡尔维诺《为什么要读经典》，黄灿然译，http://www.ruanyifeng.com/calvino/2007/09/why_read_the_classics.html
8. P21 维斯拉瓦·辛波斯卡《我曾这样寂寞生活》，湖南文艺出版社，2014
9. P26 李欧梵《人文六讲》，中国人民大学出版社，2012
10. P27 弗洛克《享乐主义手册：掌握丢失的休闲和幸福艺术》，南京大学出版社，2011
11. P29 “心流（flow）”相关论文和书很多，可参考维基百科：https://en.wikipedia.org/wiki/Flow_%28psychology%29
12. P29 鸟类学家奥约的故事，扩展阅读可见：http://www.guokr.com/article/437591/
第二章
13. P36 选择相关的心理学论述可参考詹姆斯·马奇的《决策是怎样产生的》，机械工业出版社，2013。
14. P38 绘本画家雅诺什的故事《哦，美丽的芭拿码》，豆瓣页面：https://book.douban.com/subject/3766733/
15. P39. 萨尔曼·可汗的思想和经历见《翻转课堂的可汗学院： 互联时代的教育革命》，浙江人们出版社，2014
16. P40. 迈克尔·雷《成功是道选择题：斯坦福大学人生规划课》，现代出版社，2014
17. P41 朱光潜《谈修养》，中华书局，2012
18. P42 本页中有四位人物，推荐阅读他们的传记，分别为：《维特根斯坦传：天才之为责任》《逻辑人生：哥德尔传》《数字情种：埃尔德什传》《生命的思索：史怀哲自传》
19. P45 寻找隐含假设的方法，可进一步参考凯根《变革为何这样难》（Immunity to Change），中国人民大学出版社，2010，豆瓣页面：https://book.douban.com/subject/4726317/
20. P52 成长型心智，相关文章和书较多，初步了解可参考李颖生《成长型心智：不完全使用手册》：http://www.helenysli.com/ch/2013/11/manual-in-progress-for-growth-mindset/
21. P53 斯坦福大学的open loop university，网址：www.stanford2025.com/open-loop-university
22. P55 罗伯特·朗，个人网站www.langorigami.com，TED视频：http://v.youku.com/v_show/id_XNDM3MjA3MDI4.html
23. P57 德鲁克的观点，《21世纪的管理挑战》，机械工业出版社，2009
24. P57 陈星汉的成长故事，参见：http://play.163.com/special/jianzheng_23/
25. P59 齐格蒙特·鲍曼《流动的时代：生活于充满不确定性的年代》，江苏人民出版社，2012
26. P60 金树人《生涯咨询与指导》， 高等教育出版社，2007
27. P66 珍妮·苏克《我想看到的世界》，中国友谊出版公司，2014
28. P68 规则遵循理论参见詹姆斯·马奇的《决策是怎样产生的》，机械工业出版社，2013
29. P71 “内职业生涯”是个重要的概念，我最早是十年前听浙江大学就业服务指导中心前主任金海燕老师谈到的，大家可以网络搜索了解。
第三章
30. P78 安妮·拉莫特《关于写作：一只鸟接着一只鸟》，商务印书馆，2013
31. P83 埃里克•莱斯《精益创业：新创企业的成长思维》，中信出版社，2012
32. P86 明茨伯格《明茨伯格管理进行时》，机械工业出版社，2010
33. P87 彼得·蒂尔《从0到1：开启商业与未来的秘密》，中信出版股份有限公司，2015
34. P92 多任务处理中的任务转换损耗（switching cost），扩展阅读见：http://apa.org/research/action/multitask.aspx
35. P96 录制一首歌曲的过程可参考梁欢在TEDxZJU的演讲《一首流行歌是如何诞生的》：http://v.youku.com/v_show/id_XODY3ODI3NjY0.html?from=s1.8-1-1.2
36. P99 本雅明《单行道》，王涌译，译林出版社，2012
37. P100 彼得·布鲁克《时间之线：彼得·布鲁克回忆录 》，新星出版社，2013
38. P102 罗伯特•波西格《禅与摩托车维修艺术》，重庆出版社，2011
39. P103 克里斯·阿吉里斯、罗伯特·帕特南等《行动科学： 探究与介入的概念方法与技能》，教育科学出版社，2012
40. P103 唐纳德·舍恩《反映的实践者:专业工作者如何在行动中思考》，教育科学出版社，2007
41. P103 野中郁次郎、竹内弘高《创造知识的企业：日美企业持续创新的动力》，知识产权出版社，2006
第四章
42. P116 蒙克《天才之为责任：维特根斯坦传》，浙江出版社，2011
43. P118 罗素《人类的知识》，商务印书馆，1983
44 P119 弗里曼•戴森《反叛的科学家》，浙江大学出版社，2013
45. P123 琳达•达林－哈蒙德《高效学习——我们所知道的理解性教学》，华东师范大学出版社，2010
46. P124 波利亚《怎样解题：数学思维的新方法》
47. P124 约翰•D•布兰思福特《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》，华东师范大学出版社，2013
48. P127 努维尔的故事，东京大学工学部建筑学科 / 安藤忠雄研究室《建筑师的二十岁》，清华大学出版社，2005
49. P128 幾米 的故事，见冼懿颖《幾米的图像阅读经验》一文，收于《密林寻找树叶的探险：阅读的风貌》，现代出版社，2011
50. P130 怀特海《思维方式》，商务印书馆，2004
51. P132 金克木《书读完了》，上海辞书出版社，2007
52. P132 唐君毅《青年与学问》，广西师范大学出版社，2005
53. P133 徐皓峰《刀与星辰》 世界图书出版公司，2012
54. P133 大头马《观察的途径》：http://cinephilia.net/archives/26681
55. P137 彭加勒《科学与方法》，商务印书馆，2006
56. P140 安德烈•焦尔当、裴新宁《变构模型：学习研究的新路径》，教育科学出版社，2010
57. P145 王云五《我怎样读书：王云五对青年谈求学与生活》，辽宁教育出版社，2005
58. P145 约翰•赫伊津哈《游戏的人》，中国美术学院出版社，1996
59. P147 克里斯托弗•亚历山大《形式综合论》，华中科技大学出版社，2010
60. P150 戴维•玻姆《论对话》，教育科学出版社，2004
61. P150 怀特海《教育的目的》，生活•读书•新知三联书店，2014
62. P151 布罗迪的故事见罗伯特·卡尼格尔《师从天才：一个科学王朝的崛起》，上海世纪出版集团，2012
63. P153 保罗•格雷厄姆《黑客与画家》，人民邮电出版社，2011
64. P155 赖声川《赖声川的创意学》，广西师范大学出版社，2011
65. P157 村上隆《艺术创业论》，中信出版社，2011
66. P158 霍夫曼的话引自刘易斯·沃尔珀特、艾莉森·理查兹《激情澎湃：科学家的内心世界》，上海科技教育出版社，2007
第五章
67. P167 史蒂夫•哈里森《创意的秘密》，世界图书出版公司，2012
68. P169 斯蒂芬•金《写作这回事》，上海文艺出版社，2014
69. P172 威廉•津瑟《写作法宝：非虚构写作指南》，中国人民大学出版社，2013
70. P173 季羡林《季羡林：读书与做人》，国际文化出版公司，2009
71. P174 菲尔•柯西诺《英雄的旅程：与大师坎贝尔对话》，金城出版社，2011
72. P174 弗兰克·劳埃德·赖特《一部自传》，上海人民出版社，2014
73. P176 两个图示参考《Gamestorming：创新、变革＆非凡思维训练》，清华大学出版社，2012
74. P178 詹姆斯•韦伯•扬《创意的生存》，中国人民大学出版社，2014
75. P179 朱莉娅•卡梅伦《创意，是一笔灵魂交易》，中国人民大学出版社，2012
76. P181 爱德华·德波诺《12堂思维课》，华东师范大学出版社，2014
77. P182 弗拉基米尔•纳博科夫《独抒己见》，上海译文出版社，2006
78. P183 皮克斯公司用旧工厂改装的大型办公空间，参见：http://it.sohu.com/20130702/n380408376.shtml
79. P186 《盗梦空间》的结构分析参考了罗伯特·麦基《故事》中的理论
80. P189 沃尔特•艾萨克森《爱因斯坦传》，湖南科学技术出版社，2012
81. P189、190 孔涅和德祖利埃的话引自《解码者：数学探秘之旅》，高等教育出版社，2010
82. P191 保罗•拉索《图解思考——建筑表现技法》，中国建筑工业出版社，2002
83. P195 “思考像是用网逮鸽子”引自《布罗斯散文选》，百花文艺出版社，1997，布罗斯现通译为约翰·巴勒斯
84. P203 形态分析表格参见迈克尔·米哈尔科《米哈尔科商业创意全攻略》，中国人民大学出版社，2010
85. P204 保罗·伊尔曼《飞行员航空知识手册》，航空工业出版社，2006
86. P204 鲍迪奇《美国实践航海学》，国防工业出版社，2011
87. P205 小休伊特•海瑟曼 《怎样选择成长股》，机械工业出版社，2014
88.P207 翁贝托·艾柯《无限的清单》，中央编译出版社，2013
第六章
89. P216 本·霍洛维茨《创业维艰》，中信出版社，2015，P.224 再次引用
90. P219 优势识别器可参见 C.R.斯奈德、沙恩·洛佩斯《积极心理学：探索人类优势的科学与实践》，人民邮电出版社，2013
91. P221 同20，表6-1为综合多个资料总结
92. P231 乔治·莫舍的话引自《当时知道就好了：哈佛商学院1963届毕业生关于职业、财富和生活的建议》，中国青年出版社，2015
93. P232 齐白石《白石老人自述》，收于《民国课堂：大先生的背影》，广西人民出版社，2014
94. P234 罗尔纲《师门五年记•胡适琐记》，生活•读书•新知三联书店，2012
95. P235 德鲁克的故事，见《德鲁克看中国与日本:德鲁克对话"日本商业圣手"中内功》，机械工业出版社，2014
96. P237 纳西姆·尼古拉斯·塔勒布《反脆弱》，中信出版社，2014
97. P240 《只是为了好玩： Linux之父林纳斯自传》，人民邮电出版社，2014
98. P242 蒂娜•齐莉格《真希望我20几岁就知道的事》，陕西师范大学出版社，2010
99. P243 Bjork夫妇的研究成果较多，基础了解可见：http://bjorklab.psych.ucla.edu/research.html
100. P245 谷大白话的经历可见演讲视频《行百里者都靠死磕》，http://www.bilibili.com/video/av2006064/
101. P249 冯唐《如何成为一个怪物》，新星出版社，2011
102. P251 《线上幽灵:世界头号黑客米特尼克自传》，电子工业出版社，2014
103. P251 程砚秋《我的学艺经过》，收于《中国戏剧大师回忆录》，作家出版社，2012
104. P252 《启功给你讲书法》，中华书局，2005
第七章
105. P258 拉斯金的故事见《编程大师访谈录》，人民邮电出版社，2012
106. P260 哈瑞·刘易斯《失去灵魂的卓越：哈佛是如何忘记教育宗旨的》，华东师范大学出版社，2012
107. P262 爱德华·霍夫曼《马斯洛传：人的权利的沉思》，中国人民大学出版社，2014
108. P265 德鲁克《自我管理》收于《21世纪的管理挑战》，机械工业出版社，2009
109. P266 Andrew Hunt、David Thomas《程序员修炼之道：从小工到专家》，电子工业出版社，2011
110. P275 彼得·考夫曼 (编) 《穷查理宝典：查理·芒格的智慧箴言录》，上海人民出版社，2010
111. P275 张五常《新卖桔者言》，中信出版社，2010
112. P276 纳西姆·尼古拉斯·塔勒布《反脆弱》，中信出版社，2008
113. P277 了解费曼，除了《别逗了费曼先生》外，还可参见费曼的学生戴森所著《反叛的科学家》中的部分章节
114. P282 彼得·蒂尔《从0到1：开启商业与未来的秘密》，中信出版股份有限公司，2015
115. P284 乔纳森·科特者:唐奇.《我幻想着粉碎现有的一切：苏珊·桑塔格访谈录》，中国人民大学出版社，2014
