《触摸春天》
《触摸春天》主要讲述了一个叫安静的孩子，是一个盲童，却捉住了一直蝴蝶，作者被深深地感动了，安静的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，表现出作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。
文章还是简短且含义丰富，在上新课之前要求学生预习，先自己扫除字词障碍。该篇课文的第一节新课，我先请一位同学，闭上眼睛听我的指令绕着课桌走一圈。走完之后，问该生什么感受？该生回答“有一点紧张、害怕，害怕摔跤”。之所以要在上正式课之前，跟学生有只有一个互动，就是想让学生亲身感受如果是一个盲人生活会有多么不便。
接下来是正式上课，播放课文朗读音频再次熟悉课文内容。我设置了几个问题让学生作答，分别是：
1、是谁触摸了春天？
2、怎样触摸春天？
3、用什么触摸春天？
4、触摸到了什么？
5、课文讲了一个怎样的故事？
这几个问题都是围绕故事内容来设计的，学生都可以回答。尤其是最后一个问题，让学生初步感知盲女安静虽然是一位盲人，但是她却很热爱生活，不放弃自己。也适时让学生回想到自己是否如安静那么自信乐观，不浪费自己的生命。
其次，检测学生自学生字词情况，提出自己的疑问，为之解答。该班学生，在学习上对老师依赖还是很强。教师需要调动学生自己主动学习，不懂之处再寻求帮助，最后找到答案。尤其是对词语不懂得部分，自己提出来，比教师直接教授学习的效果会有所提升。例如学生提出的“磕磕绊绊、流连、花繁叶茂、灵性、弧线、清香袅袅”等。这些词语，都是要求学生在文中找到句子，联系上下文来次猜测词语的意思。可能耗时会长，但是至少让学生在积极思考。也训练学生的猜词能力和理解能力。
最后，对整篇文章的理解，学生都可以体会到“谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。 ”这句话，让学生结合自己的实际情况去理解，都可以讲到“要热爱生活、热爱生命，”等话语。同时引导学生在生活中要想文中的安静学习，学会乐观、坚强地面对生活，热爱生活，不被生活和学习上的困难所打倒。
这篇课文的讲解，过渡不够自然，有些爱分心搞小动作的学生，更加容易抓不到或者跟不上重点。以后在课堂上的用语和语调也要注意抑扬顿挫一些，通过声音来吸引学生的注意力，把学生的注意力拉到课堂教学中来。
