——《为何家会伤人》读后感二

这两年，陪孩子写作业已经成了小学生家长一道绕不开的坎。一位妈妈陪孩子写作业才五年纪就已经做了心脏搭桥手术。无数的家长都发出“不写作业，母慈子孝。一写作业，鸡飞狗跳“的惨痛感悟。

学校放学越来越早，孩子回家越来越早，但是这学习的负担都从学校老师那里转移到了家长身上。有钱有闲的家长自已陪，这也就是为什么全职妈妈越来越多的原因。有钱没闲的家长，直接把孩子放辅导班。崽崽一个同班同学，他妈妈最多的时候，给她儿子报了六个辅导班，作文、奥数、英语、书法到美术、武术。没钱没闲的家长就只能让孩子靠自已了，除了个别天份高的，真的有读书的天赋。其余没有专人辅导的孩子也就慢慢边缘化，这类孩子就成了老师最容易忽视的那类人群了。

读了武志红老师的《为何家会伤人》，就比较容易为当下这些家长的疯狂行为找到合理的解释了。父母将自已的焦虑转稼给孩子，尤其是妈妈，那是因为他们自已的成长停滞下来，对自已能否适应社会产生了巨大的焦虑，但他们不是通过自已的成长去解决问题，而是将希望更多地寄托在孩子身上，结果让孩子承受了双倍的压力。

转嫁（一）：有劲儿全往孩子身上使

全职妈妈是世界上最高危的职业，没有之一。这种压力既有来自于自已内心的，因为没有工作，害怕与社会脱节。也有来自外部的，特别是家人的。因为没有收入，仿佛寄人篱下一般。因此，全职妈妈是最容易把自已的希望寄托在儿女身上的。因为在潜意识中，她们对社会的变迁感到焦虑，觉得自已适应不了激烈的竞争。但是，又没有勇气改变现状，于是就把所有的希望转嫁到孩子身上，希望他们能够考上名牌大学，在社会竞争中“占据制高点“，自已也因此产生了成就感。如果孩子并不是那么优秀，那么她们就会觉得世界如同坍塌了一般。

转嫁（二）：把“理想自我“强加给孩子

有一些家长，自已并没有停止成长，但孩子则成了他们证明自已的工具，而不是独立成长的另外一个人。只有孩子成功了，自已才有脸面。如果孩子不能出类拔萃，自已会觉得很丢脸。

经常有父母会觉得，自已付出这么多，为什么换不来要想的结果？那是因为：这些父母其实都在不自觉中把自已当成“债主“，甚至逼孩子”还债“，从而站到了孩子的对立面上，亲情关系也变得像”债主“和”债务人“般紧张，这样的家庭环境非常不利于孩子的成长。

转嫁（三）：孩子是实现目标的对象

犹太哲学家马丁布伯将关系分为两种：“我与你”“我与它”。“我与你”的特征是,”我“将对方视为和”我“完全平等的一个人，而后者的特征是，”我“将另一个人当作了自已实现目标的对象或工俱。无论目标多么伟大，当一个人将另一个人视为对象或工具时，这种关系都是”我与它“的关系。

孩子是一个独立的人，有他自已的心理需求和人格。作为家长，我们第一步应该是尊重孩子，而不是把自已的梦想强加在孩子的身上。

转嫁（四）：通过打孩子宣泄情绪

调皮都能算得上是孩子的天性了。对于调皮的孩子，有几个父母能做到和风细雨，最简单粗暴的方法就是棍棒教育。曾经我们的父母也主张“打是亲，骂是爱“。但是，这真的是爱吗？在意识上，打骂孩子是以爱的名义。但在潜意识上，通过打孩子，家长可以宣泄自已在其他地方郁积的负面情绪。而孩子是最没有反抗能力的，当你打骂了他们以后，他们还只能在你”爱的名义“下选择原谅。

做父母的必须学会问自已一句：“我真考虑孩子的心理需求了吗？我是不是把自已的心理需求转嫁给了孩子？“

把压力转嫁给孩子是一种“双输“的局面，对孩子的危害很多，家长也不舒服。因为孩子不容易心存感激，很多家长觉得很伤心，抱怨孩子不感激。怎么改变这种”双输“局面呢？武志红老师在书中提了三点建议：

第一，       给孩子空间。父母也是平凡人，他们的成长也有自已的局限性。他们也时常会缺乏理性，总是根据自已过去的经验来要求孩子。如果父母包办孩子的成长，什么都替孩子作决定，那么，孩子就学不会自已作决定，就学不会果断和思考。父母只有给孩子留出充裕的个人空间，孩子才会发展出完整的独立人格。

第二，       自我成长。家长们应该明白，家庭是一个系统，孩子出问题了，必然能从家长的身上找到相关的原因。要想孩子得到改变，整个家庭系统都应该发生改变。父母自已也要学会成长，这样就不容易对适应社会产生恐惧和过分的焦虑。

第三，       进化爱的方式。父母应该进化爱的方式，从以前关注物质的方式中脱离出来，应该更多地考虑孩子的人格成长和心理需求。做父母的应该经常反问自已：“我考虑的到底是谁的心理需求？到底是谁在焦虑？“

好的父母总是能成为孩子成长过程中的良师益友，不要让孩子成为你转嫁焦虑的“替罪羊“。请意识到：不能将你的自我，寄生在孩子身上。