教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

今天，老师给大家介绍一位世界著名作家，他是十九世纪法国文坛最卓越的天才，是世界短篇小说巨匠，他30岁成名，短短10年间共创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他如一颗耀眼星辰闪烁在法国乃至世界文坛的上空，他就是——莫泊桑。法国著名作家左拉称他的作品“无限的丰富多彩”，德国思想家恩格斯称赞说：“应该向他脱帽致敬。”今天，我们就来学习他的短篇小说代表作《我的叔叔于勒》。

二、整体感知---与小说对话，感知故事美。

下面请同学们默读课文，边读边思考小说名片：

小说课题：《我的叔叔于勒》

小说人物：“我”、菲利普夫妇、于勒、二姐、大姐、二姐夫。

小说情节：开端（1—4）：盼于勒；

发展（5—19）赞于勒；

高潮（20—47）：遇于勒；

结局（48—49）：躲于勒 

（用一个字或一个词）

三、重点研读---与人物对话，感受语言美

（一）、一石激起千层浪

于勒叔叔给“我”父亲菲利普寄来的一封信就像一块石子扔到水面上，激起阵阵涟漪。我们再来看信的内容。

师：这封信给菲利普一家带来哪些不寻常的变化呢？请大家在1—18段中勾画出来。

全班交流

点评预设：

1、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。

师：他们把于勒的信当做了一种荣誉。

2、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

师：于勒成了全家人的救星。

3、终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。

师：于勒的一封信促成了二姐的婚事。

4、那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”

师：是啊，想念一个人想到出现了幻觉，可见他们的期盼之切啊！

5、对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。

师：于勒还没回来，他们就想用他的钱置别墅，说明他们日日在盼。

6、于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（重点品读）

（屏显：变色）

师：这句话中的“唉”有何言外之意？请把“唉”延长声音再读读试试。

师：你又读出了什么？生谈（失望、埋怨，又有点希望和喜悦。） 是啊，盼了十年了，于勒还没有回来，所以只好“唉-----”请同学们重读红色字（竟、惊喜），看又能读出什么呢？指生读

师：你读出了什么？  全家对于勒的归来到了翘首期盼的地步

同桌合作读  一人旁白，一人演读父亲，完成后再互换。---小组展示

师：老师读旁白，同学们读父亲的话，老师跟同学们合作再读。读出菲利普一家的盼望之情。（竟、惊喜）

师：父亲总是重复他那句永不变更的话：

生：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”）

师（简评）：好，这遍同学们读出了菲利普一家人热切期盼于勒归来的心情。菲利普全家对于勒真是翘首期盼，望眼欲穿啊！

师：在菲利普夫妇的热切期盼中，假如这天于勒衣锦还乡了。

（屏显：他穿一件黑色宽幅呢子风衣，他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合得十分得体。

师：当这样的于勒突然出现在菲利普夫妇面前时，请展开你合理的想象，菲利普夫妇会有什么样语言、动作、神态呢？

（同桌合作，一人扮演于勒，一人饰演父亲或母亲，加上动作表演一下。）

师：假如老师就是那个衣锦还乡的于勒，找个同学来展示一下（学生用语言、动作和神态演示）

师：同学们的想象力真丰富，说得太好了。

师：菲利普夫妇的愿望是美好的，但现实是残酷的。二女儿结婚后，菲利普全家到哲尔赛岛旅途中，竟然遇到了变成了穷光蛋的于勒！十年苦等，十年期盼，盼来的却是一个近乎乞丐的叔叔！这意外而痛楚的相逢，把菲利普一家所有的梦想、所有的期盼击得粉碎！

（二）巧遇让人如此心酸

师：请同学们速读课文第34——47段，勾画菲利普夫妇的神态、动作、语言等句子，并赏析自己最喜欢一处描写：

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”

赏析：通过语言描写，写出了菲利普说话结结巴巴的样子，生动的再现了他内心的极度恐慌，表达了势利的性格特点。

（学生边思考边写）（教师巡视教室，不时俯身指导。）

引导品读（课件）：

1、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” （于勒贫穷时；若于勒是百万富翁时，这句话该怎么说？）

赏析：通过语言描写，写出了菲利普说话语无伦次的样子，生动的再现了他内心的极度恐慌，表达了他虚荣，势力，自私的性格特点。

师引导品读：“啊！啊！两个“啊”你没有读好，作为短篇小说之王的莫泊桑，连用两个啊，肯定有他的用意，到底怎么读？听老师读，第一个啊是二声，第二个啊是四声，你试着读一下，生试读。采访一下，第一个啊你读出了什么？知道真相后的惊讶和震惊，第二个啊呢？表示明白真相后的深深的失望。同学们用近乎哭的声调再读父亲后面的话，生试读----你又读出了什么？ 绝望---从天堂掉到地狱的感觉。

师：说得真好，从天堂美妙的一种想象掉到地狱的感觉。

师生合作读

对比（如果于勒是百万富翁，父亲又会怎么说这句话呢？两个啊都是二声，用近乎笑的声音再读一下。生试读）--指生读啊！啊！原来如此……如此……读出惊喜和兴奋之情

面对亲弟弟，这是一个什么哥哥啊？冷酷无情、认钱不认人---师板书

2、母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，哼，早晚会回来重新拖累我们的。”

（赏析：文章通过神态描写和语言描写，刻画出克拉丽丝那自私、冷酷、唯利是图的性格特征。表现了母亲看到于勒重又变成分文不值的穷光蛋她那种极端冷梏自私贪婪的市侩的丑恶嘴脸一下子暴露无遗。）

师：希望竟然变成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。

老师：你读出了母亲什么心情？（生：愤怒） 

老师：如果老师就是于勒，你就是菲利普夫人，你指着我暴怒地说一说。

同桌互读----指生读---师生合读

老师：可是得知于勒发财的时候，看看菲利普夫人又是怎么说的？

（课件）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

老师：同一个人，什么时候称他是好心的于勒，有办法的人（有钱），什么时候又说他是贼，是流氓（身无分文）。你又读出了这是一个什么样的菲利普夫人呢？自私、冷酷无情、势力、唯利是图，钱重于情----板书

师（总结）：于勒的来信岂止是一封信啊，更是一块试金石啊。于勒有钱时就望眼欲穿，没钱时就像躲避瘟神一样！毕竟是亲人，血浓于水啊，怎么能这样呢？如此人性，真是让人吃惊，让人心寒！

师：我们看到了菲利普夫妇人性中灰暗的一面，那你憎恨他们吗？

学生发言。

教师参与交流：我觉得他们很可怜，因为我想如果他们很有钱就不会这样对待于勒了。是啊，他们这样做也是迫不得已啊。看来，处在社会底层的人们生活地都如此艰辛啊。

补充：社会背景：19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为了社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。）

菲利普夫妇的性格在社会的重压下扭曲了。（社会人性灰暗）莫泊桑将细腻生动的笔触关注到小人物，同时也揭示了社会大现象。

（屏显：对话让人如此心碎）

师：我用一副对联表达一下老师的想法：十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。你能给老师补一个横批吗？

生：金钱至上、世态炎凉、金钱万能、人情冷暖、嫌富爱贫

四、悟故事---与作者对话，感悟主题美。

（三）称呼让人如此心动

师：好在哲尔赛旅行快结束时，有一个称呼，让人感到很温暖，（屏显：称呼让人如此心动！）在哪里呢？

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

同学们再读 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

师：你读出了什么？ 

生：我的同情 

师：同一个于勒，这里运用了三个不同的称谓，老师觉得颇显重复，删掉“父亲的弟弟”行吗？为什么？ 读一读。生答

师：“父亲的弟弟”强调了于勒和“父亲”的关系，暗含着我对“父亲”漠视兄弟情谊的困惑、苦闷和不满，请同学们带着这种情感朗读这句话-----全班齐读“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

师：你读出了一个什么样的“我”？

生：善良的孩子，他富有爱心，富有同情心，重视亲情。这是作为孩子的若瑟夫，那当他成年后他是不是还一如既往的善良和富有同情心吗。《我的叔叔于勒》被选进教材的时候删去了开头和结尾，我们再来读一读。（学生读删去的开头和结尾）你从中读出了一个怎样的若瑟夫？依然有同情心，有爱心。

师：你觉得莫泊桑为什么要塑造这样一个人物？

生言。（作者借“我”提醒人们不要失去对人的同情、理解和爱。）

四、与作者对话，感悟主题美。

马克思在资本论中说“资本主义国家里，资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系，它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的金钱关系，就再也没有别的关系”

莫泊桑通过这篇小说表达了什么样的思想感情呢？

资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系，同时表达了作者对底层人民辛酸生活的同情。

五、拓展延伸---与人生对话，永记莫迫桑

（播放萨克斯曲《回家》）对亲情的呼唤，对美好人性的呼唤，文章结尾那一声让人心动的称呼，让人感受到了亲切与温暖。无论贫穷与富贵，无论生老与病死，亲情永远都是人世间最温暖的感动。 最后让我们一起在心底深情地呼唤：“于勒叔叔，快回家吧！”

生有感情地齐声温情地呼唤于勒回家

师结束语：莫泊桑不但是一个批判主义作家，他更是一个伟大的人道主义者。他用他作品丰富多彩的内涵告诉我们灰暗中还有光，冷漠中还有热，无情中还有希望，他要让人性中的真善美穿过黑夜里的悲凉之雾，犹如灯塔般照亮人的灵魂。

他山之石：

1.两次变声读更深化了学生对课文的理解。

2.最后对于勒叔叔的称呼给这篇残酷揭露现实的小说增添了一抹暖色。