“儿童的语文”，是于永正老师小学语文教学的一个标志性符号。袁浩先生说：“于永正是成人派往儿童世界的使者。”张光鉴先生说：“于永正蹲下来看学生，他和学生相似，所以他成功了。”沈大安先生说：“像于永正老师那样，一进入教室能很快和学生融为一体，不多见。于老师很有亲和力。”张庆先生说：“学生之所以喜欢上于老师的课，原因之一是他能装猫变狗，装什么像什么。”认真想想，的确如此。我虽未见过于老师真人，更没机会坐在于老师的课堂，但每每读到他的作品，脑海中就会浮现出他满头银发，慈眉善目，弯下腰听孩子说话，笑眯眯地看着孩子的画面。于老师的课堂朴实、真实、扎实、充实、厚实。重情趣，重习惯，重感悟，重积累，重迁移。在于老师的课堂上，学生是课堂的主人，学生愿学、乐学、善学、会学，学得轻松愉快，学得积极主动，学得兴致盎然。今日开始读于老师《儿童的语文》就深深被于老师的观点所折服。应该说“儿童的语文”是需要我们去认真思考的，如何得其精髓，悟其精华，还需要在自己的实践中下功夫。那么，于老师“儿童的语文观”核心究竟是什么？我觉得应该是眼中有儿童，心中有儿童，想儿童所想，教儿童所需，谋儿童之发展，拥有儿童的视角，让自己成为儿童。儿童的语文的目标定位是多大的人，干多大的事。儿童的语文的教学方法是跟我读。儿童的语文的课堂教学形态是游戏。