55、说来听听问题框架：“说来听听”不是机械的教学计划，其目的不是给学生列出一份问题清单，然后要求他们逐条作答，它只给你一个方向。

基本问题

（1）这本书里有没有什么是你喜欢的？是什么特别引起了你的注意？你想从中多知道些什么？

（2）有没有什么是你不喜欢的？哪些是让你觉得无聊的部分?你是不是就此略过不读了？请指出这些地方好吗？如果你彻庭放弃、不读这本书了，你是在哪里打住的？为什么？

（3）有没有什么让你觉得困惑不解？有没有什么地方让你觉得很奇怪？

有没有什么是你不曾在其他书上看到过的?有没有什么情节是完全出乎意料的?

你注意到任何明显的不连贯情节吗?你注意到任何模式的运用吗?任何情节间的关联性?

概论性问题

（1）当你第一次接触这术书，甚有还未展读之前，你认为它会是个什么样的故事?为什么你会这么认为？读过之后，它和你的预期有差别吗？

（2）你曾经读过这样类型的书吗？ 两者之间有什么异同之处?

（3） 你以前读过这本书吗?(如果答案是肯定的则继续提问。)这次再读觉得有什么不同感想？有什么是你在第一次阅读时没有注意到的？第二次阅读时，你仍然乐在其中？因为在重读过程中别有所感，你会不会因此建议别人多读几遍？ 

（4）当你在阅读的时候，或者当你回想起这本书的情节时，有没有一些字、词或文字语法运用是你喜欢或不喜欢的?有些人说话时因为惯用特定的字句，或者说话的样子就会让你印象深刻，容易记住。这本书在遣词用字上也有这样的特色吗?你可注意到这本书在文字语法使用上有什么特殊之处？

（5）如果作者请教你这本书有什么地方需要改善?你会怎么说?如果你是作者，你会怎么让这本书更好些？

（6）你有没有遭遇过和书里相同的情节? 是怎么回事?多少有些不同吧?怎么个不同法?在你看来，书里哪些部分最贴近现实生活?这本书会让你重新思考自己那段类似的经历吗?

（7）在阅读的当时，你能够在想象中“看见”故事的进行吗?哪些细节、哪些段落的描写特别活灵活现，仿佛叫人看见了事情的起伏经过?哪些段落的描写深刻明白地留在你心中?

（7）你能够在这本书里找到多少支线情节?

（8）这本书没花你多少时间就读完吗?或者你读得挺慢?你是一口气读完它还是分成几次读完的？你会想再读一遍吗?

（9）你会怎么跟朋友谈论这本书?

你会不会刻意不谈某些情节，以免破坏了他们自行阅读的趣味?或者你是怕产生误导，让他们对这本书有错误印象?你认识的人当中有谁会特别喜欢这本书?

你觉得要怎么介绍才能说动别人来读(或者不要读)这本书?哪些人应该要(或者不应该)读这本书?他们比你年长还是年轻? 我应该用什么方式让他们“读”这本书?我是读给他们听呢?还是说个大概？或者我就让他们自行阅读？你觉得等所有人都读过再进行讨论是不是正确的做法?

（10）在听过所有组员对这本书各种不同的看法和意见之后，有没有什么人的发言内容出乎你的意料?有没有什么人说的话一举改变你对这本书的看法?或者让你对这本书的认识更深入些？说说看，在所有的看法里，哪些最让你受到震撼？

（11）在你自己花心思想过，也听了别人的意见之后，对你而言，这本书的最重要之处是什么?

（12）有没有人知道作者是个什么样的人?或者他为什么会写下这本书?在哪儿写的?什么时候写的?你想知道吗?

特定问题 

（1）你觉得这故事从头到尾得花上多少时间? 我们是不是能从事件发生的顺序中拼凑出故事的全貌?你在谈论发生在自己身上的事情时，总是按着顺序说吗?如果不是，又有什么原因吗?这些原因是什么?

（2）是不是故事里在交代某些情节发展时，耗费篇章，但其实三言两语就可以说清楚。有些正好相反，书里只是弹指一挥间的事，却得好一阵子才能说得清楚?有哪些情节所需的时间差不多就是你把它读一遍那么久?

（3）故事是在哪儿发生的?故事背景设在哪儿有关系吗?或者设在哪里都一样?如果换个地方会比较好吗?你在阅读的时候会常常想到故事发生的地点吗?书里有哪些段落特别着墨在背景地点的介绍?哪些是你喜欢的或者不喜欢的?背景设定的地点有意思吗?你会想多了解这地方吗?

（4）你觉得哪一个角色最有意思? 她(他)这是全书最重要的角色吗?或者主角另有其人?你不喜欢哪个角色?书里的角色会让你联想起某些认识的人吗?或者让你想起其他书里的角色。  （5）有没有哪本书里明明没提到，但少了这号人物故事就没法子展开的情形?你想得到任何这类人物没登场，没被提及的原因吗?们我如果这些人物果真登场或被提及，故事会有不同发展吗?

（6）是谁在说故事?谁是叙事者?我们知道吗?从何很知？这个故事以第一人称叙事吗? ( 若是，谁是这个第一人称? )是以第三人称叙事吗?这个第三者是书里某个角色，或者是故事以外我们识与不识的某人?这个说故事的人，这个叙事者怎么看待书中各个角色?叙事者喜欢或者不喜欢哪个角色?我们从何得知?叙事者对书中发生的事情，或者这些角色的所为是否赞同?你个人呢，赞同或是不以为然?

（7）如果把自己当成一个旁观者，你从谁的角度来看这个故事?你只透过其中一个角色来看故事吗?或者有时候也会从其他角色的立场来看故事?所以，你是“存在”其中一个角色的脑袋里，只能知其所知?或者这个故事让你同时“存在”许多角色的脑袋里?

（8）我们真的能确定书中角色的想法吗?有人告诉过我们这些角色的心情吗?或者我们都是从角色的外在行为和表现来体会一个故事的全貌，我们观其行，听其言，却永远不会知道这些书中人物的想法和感觉?

阅读故事的当下，你觉得它是正在发生的事情吗?或者你觉得那是过去的事，现在正被一一提起?你能举例什么地方的描写让你产生这种感觉?你觉得好像所有故事情节都发生在自己身上吗?仿佛自己也是书中人物之一?或者你觉得自己像是旁观者，目睹事件始末却不是亲身经历。

如果你是旁观者，你在哪里进行观察呢?你的观察点会改变吗?有时候好像从直升机上鸟瞰一切?你能指出书中哪些地方让你产生这样的感觉?

呼!好长一份清单。所以我想再重复一次：提供这份清单的目的不是让你每一次都逐条提问，提问时也不需要依着列表上的顺序照本宣科。

经长期采用“说来听听”研究，我们得到的经验是，经过一段时间的运作，这整套架构会自然深入人心，然后就能自由发挥了。行有余力，我们更能专注地思索孩子们在讨论中自己发展出来的各式问题， 并以此为跳板，继续对文本的探术。