别让孩子输在起跑线上，我们对这句话似乎有某种误解。
一个好的的学校？
一个好的老师？
还是报很多个培训班……？
但你知道么，这都不是起跑线。
孩子的起跑线是在他三岁之前。本书作者达娜·萨斯金德在经过大量且长时间的调查研究和数据收集发现，造成孩子学习差异的根本原因不是他的出身如何，智力如何而是于他在早期听到的词汇量有关。早期语言环境中的3000多万词汇拉开了孩子们之间学习成绩的差距。
一、语言对大脑的塑造；
1.脑回路的构建，可以帮孩子建立数学能力、空间推理、自身行为约束和道德品质等方面。
2.数字空间词汇的差异性滋养，在日常生活中，父母单纯的数学词汇输入就会提高孩子数学能力。比如，帮他系扣子的时候一边系一边教他数。
3.培养成长性思维模式，让孩子相信智力是可以通过努力和学习提高的，让他相信一分耕耘一分收获。
4.自我调控和执行功能，培养他的自控力，让他学会做自己的主人并将命令式的言行改为建议和提示。
5.道德观的建立，如善良。在名词与动词之间有一个微妙的差别，名词就像一面镜子，让我们看到真实的自己。所以，在孩子做错事情的时候，父母应该说:“你做了一件非常糟糕的事情”，而非“你真差劲”。这样可以帮助他们明白自己是“善良的”，只不过是犯了一个可以挽救的错误，而不是让他们产生消极的自我感受，觉得自己差劲。
二、亲子沟通方式，3T原则；
1.共情关注：父母去跟着孩子的节奏，并反映他的情感。比如，你在给孩子讲故事的时候发现孩子并没有在听，而是在看着窗帘；这时你顺着他的目光说：“那是窗帘，它的颜色是蓝色的；你想知道它摸起来是什么感觉么？”
2.充分交流：
描述日常活动，就是解释当下发生的事情；
不用代词，如“这个”“那个”等；
训练“脱离语境的语言”，让孩子想象一下一些还没有发生的事如，如果你在路上碰到了一只狗怎么办？
“扩句”，就是说完整的话语；
3.轮流谈话：简单讲就是提出问题，帮助孩子独立思考并学会自己解决问题。
最后，作者指出父母在陪孩子的时候尽量关掉手机和电视，更不要把孩子交给电子产品，因为它们做不到以上三点。
本章术语：
如果父母只顾往孩子的脑袋里塞入简单的单词，装得再多，它们也无法跟大学水平相提并论。 ——达娜·萨斯金德
