读《抢救阅读50招》
20220803
今天挤时间读了一本书——《抢救阅读50招》。
这本书是我在橡果书院初级班培训学习中，参与了班级的助教，圆满完成了助教任务之后，获赠的几本书中的一本，因平时工作较忙，把这几本书放在书架上，竟然忘记阅读了，假期里正好可以补补课，读读这些书。
初拿到这本书，我就被封面上的图片和文字给吸引住了。一张张精美的小黑白插图，一段段优美的文字，无不在向我招手，好像在说，快捧起这本书吧，其中的知识是你所需要的。“自由自在地阅读，所有的阅读都没有压力、胁迫、外在诱因，就是想读而已，这样的阅读才能长久、持续。”“儿童阅读实用游戏，玩出一辈子的自学能力。”
Q：阅读对象
A：1.一般学校教师，儿童读书会、亲子读书会带领人。
2.对少年儿童读书会与阅读有兴趣之家长与社会人士。
Q：主要内容
A：1.介绍儿童读书会、班级读书会与儿童阅读之完整流程。
2.运用实例详细说明。
3.附有实用表格，可直接复印使用。
Q：本书功能
A：1.从活泼有趣的活动中，让儿童喜爱阅读。
2.提供实用表格与操作步骤，不论有无带领阅读经验皆可实践。
3.步骤分明的阅读活动设计，清楚易懂。
本书的作者王淑芬老师。她曾在台北市的小学担任教师30年，已出版50本原创童书与美术教学、手工书教学、儿童阅读相关著作。
如何让孩子爱上自主阅读呢？从本书传授的阅读游戏开始吧！教你50招，招招有奇效。
阅读最终必须转化成一种能力，或说是“阅读素养”。简单的阅读素养概念就是“我读®我懂®我想®我会统整应用并品鉴”。
“阅读力代表学习力，越高的学习能力。才能带来更高质量的美丽新世界。”
全书内容一共分为六章：
第一章 热身用阅读游戏
第二章 预读用阅读游戏
第三章 讨论用阅读游戏
第四章 发表用阅读游戏
第五章 心得报告用游戏
第六章 延伸活动用阅读游戏
每一章，每一招后面都跟着解读内容，虽然字数不是太多，但是几乎每一招后面都有相应的参考表格，针对这一招的招数来进行实操，其中，作者用的最多的方法就是学生完全参与到阅读活动中来，采取激趣、游戏、鼓励、奖品奖励的方法来实施阅读过程，其目的很明确，让孩子们在游戏中完成了阅读任务。长此以往，如何提高阅读素养的书本内容就会被更多的老师发现、跟读、参与，并形成自己的阅读智慧。每一招的开始都是给学生讲做法，进而参照着表格来进行实操。既然有流程，会实操，加上一个个可视化的工具，灵活使用，教师们一定会领着学生走进阅读的广阔世界里。
自己参与推广整本书阅读也有几个年头了，但是对于“抢救”阅读的招数了解的还真是少的可怜。今天算是开阔了眼界，更加坚定了做阅读推广的信心。
用阅读温润教育，用真心陪伴学生。只有这样，才无愧于教师这一光荣的称号。
今天上午在视频号直播房间里，聆听了几位名师针对阅读的观点；以及自己是如何进行阅读推广的案例分享。
我记忆很深刻的就是一位乡村女校长——吴琴老师。她是学校的校长，还是低年级的一名语文老师，在她的分享中，她竟然忘我的去工作。把“一地鸡毛”的朴素生活过成了“诗情画意”的健康生活。
她引用了“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”来形容她走过的弯弯曲曲的教学陪伴之路。
几位老师的精彩分享，给我的工作前行指明了方向。无论每日劳累与否，都要坚持砥砺前行。
