需要引起动机，动机导致行为，行为指向目标。那么目标对学习的意义就不言而喻了。没错，目标就是我赋予学习的终极意义。
001.需要引起动机
我们想吃饭，是因为我们饿了，需要能量；我们想看电影，是因为我们需要娱乐活动。
同样，我们“想”学习，是因为我们需要学历，需要了解世界，需要终身成长，与时俱进。
那么对我来说，我的需要是什么呢？
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帮助小学生更高效的学习数学，让他们喜欢数学，掌握数学思维并且应用到生活中
因为有了需要，我才更愿意去行动，愿意去学习。不管怎么样，是需要让我迈开了第一步。
002.动机导致行为
因为我的需要，所以我有了强大的动机——想要在小数教育辅导领域成为专家。正是因为这个动机，所以我将这样行动：更加深入的研究课本，让自己变得更专业。
像之前我在备课的时候按照传统的方式写教案。但是现在我的动机不一样了，那么我的行为也应该不一样。
我现在准备备课的时候，都会思考这样几个问题：
这个数学定义是不是太过抽象，我能不能把它拆分成几个元素，这样会不会方便学生理解？
这个应用题是不是太难理解，这种题有没有套路，我能不能总结出模板来，让学生更准确的抓住精髓？
上课的时候能不能多调动学生的积极性，让他们多了解学好数学的意义？当学数学有了意义，是不是一切都不一样了？
正是因为有了的动机，让我开始行动起来！毕竟，先完成，后完美不是？不管结果怎样，动起来就成功了一半。
003.行为指向目标
我更加深入的研究课本，精心思考上课的流程，让自己更加专业，这些行为恰恰就是促进我目标“成为小数高端辅导的第一人”实现的良药。
我的这些行为反过来又促进了目标的实现，而目标才是我赋予学习最终极的意义。以终为始，用目标创造意义，用目标来聚焦学习。这就是学习的“神秘面纱”。
总之，不管是学习还是其他，只要我们以始为终，用目标创造属于它的意义，总会抓住它的本质，揭开它的“神秘面纱”。
