在“都是'零起点'惹的祸”这篇案例中，这位心理学专家始终用欣赏的眼光看待毛毛，初次见面俯下身微笑着对毛毛说“你的名字真好听”，接着“我听说你的画画也很好，跑步跑的也很快”，这几句话在孩子的心灵里激起了朵朵浪花吧，孩子觉得得到了尊重和认可，脸上洋溢着笑容。孩子从心理上慢慢接受了这位阿姨。
在接下来的辅导中，虽然毛毛的字确实存在太多太多的问题，但这位心理专家不急不躁，问题一个一个的解决，尽管到处都是问题，但是仍然善于发现毛毛好的地方，多鼓励。“第二个'天'字，你写得真漂亮，第五个'天'的撇真好看。”鼓励的话说了一句又一句，接着提供了具体帮助“写字的时候，手和铅笔的距离不能太近，并亲自示范。”虽然最后提的是意见，但是毛毛听到赞美，非常愉快地按我的要求重新又写了一遍。这个地方对我的触动很大，是怎么样的方法，让一个孩子非常愉快地按我的要求重新又写了一遍?回想平时的教学中，学生在写作业的时候，也总出现老师要求重写的画面，自己的学生是多么的不情愿，怀的是不得不写的无奈心情。反差竟是这么大，自己还真是需要多学习呢！多学习鼓励学生的方法。
作为一名小学老师，要多观察学生，用欣赏的眼光去发现孩子身上的优点，多鼓励，认可学生身上的闪光点。同时注意提供具体帮助的方法。
