7:30爱人去接孩子，然后带孩子去洗澡。当他们回来时已经9:30。这两个小时，我先讲微课，接着读有声书《希望与尊重》 ，然后把这三天有关语文培训的学习内容加以整理，不知不觉两个小时飞驰而过。
在这几天的培训里，我最深刻的感受是：1，语文教学，就是读和写的教学。教师要做好示范作用，教孩子阅读的方法，引导孩子，把课外阅读引导课内阅读中。2，课文中的文本是阅读和写作的例子。3，教会学生自学。把课后作业放在课前做，教学生学会思考。4，阅读在语文教学中的重要起到不可估量的作用，可以把课外阅读，放在课内进行，来提高学生的阅读质量。5，引导学生学会群文阅读。6，让作文教学活起来 ，把学生的生活与联系起来。7，评讲作文时，鼓励学生选出优秀作文，并在班上朗读，从而来调动学生们写作文的积极性。
今日微课内容摘要：家庭中的正面管教，21天养成的亲子教育习惯中的第7天，《重新建构，看见孩子的另一面》sf BT，将赞美和重新建构和成为正向眼光。重新建构是sf BT一个很重要的技巧与精神。重新建构指的是，我们给予事情不只会只有一个面向，从不同看待事情的眼光，看到当事人的特质优点，动机，努力，引导他看见事情的其他面向，进了拓展当事人的思考，引发不同的行为。
重新建构，看到了事情本身所带来的正面价值，从而形成新的解决方案或是行动。
重新建构的功能就是1，通过透过此过程来引导孩子看见事情中的正向意义；2，带领孩子重新诠释实践中所带来的不好经验。
重新建构时要注意：1，态度温和而不强势。2，对孩子不够时了解时，比较容易失败。
父母在带领孩子重新建构的过程中，必须先拓展自己看事情的角度，这样才能带领孩子看见事情的不同面向。而这个过程往往也拓展了父母许多的想法与思考的角度，这样不但帮了孩子也丰富了自己。
今日读《希望与尊重》86页至92页。
