这一周学习《认识人民币》，就会有一个有趣的发现：会花钱的孩子接受的相对要快一些；遇到困难的，一般都是乖孩子，平常不会自己乱花钱的。
生活中，电子交易的出现，人民币离我们的日常越来越远，离孩子的生活更是越来越远。但在孩子的学习中，又是必不可少的一段经历。
今晚共读《玩游戏学数学》时，看到了这一段话：
孩子的学习，其实也是这样的，需要一定的认知背景的。如果之前的脑海中，对这一概念一无所知或模糊不清的话，那么课本知识对他来说，肯定是一团浆糊。所以，当孩子出现问题时，不要指责孩子“是不是上课不专心听讲呀！”“怎么这么不用心呢？”
这时的孩子，其实是最需要帮助的时候。怎样帮助孩子呢？
学会花钱，就好了！
孩子在购物中，会自然而然地学会人民币的认识、换算、计算等等知识。当孩子拥有一定的生活经验，再去接受课本知识，就能够迅速多了。
由此就想到，很久之前看过一本书《神童作坊》，里面讲到一段故事：一个小提琴老师教授两个同龄孩子学拉琴。A接受的特别快，而B的一首新曲子，则需要很长时间，才能练习熟练。A是神童吗？老师经过调查发现，原来A的姐姐，在小时候，也曾学习过小提琴。当A还在摇篮中时，就经常听姐姐练习时的曲子，这些曲子伴随着他的幼儿时期。因此，当他在学习时，练习曲，就是他心中早已熟悉的旋律，而他需要掌握的，仅仅是老师所说的练琴技巧了，进度当然要快了。
所以，我们现在需要的，就是给孩子创造一定的生活背景，让他们所学的知识在生活中得以运用，从而更有利用于他们以后的学习。
买！买！买！让孩子们快乐地购物吧！
要教会孩子花钱哟！可以每天让孩子帮你买一件两件小东西，或者是自己的学习用品。一定是用现金，三五块钱，还要有找零的。
卖！卖！卖！把孩子们的跳蚤市场办起来！
这几天一直在考虑“跳蚤市场”的事，初步设想：可以利用五一假期，天气好的话，我们就把市场开在学校外边，十字路口的拐角处，给孩子们一个“大市场”。如果可以的话，还可以一直办下去，每到周末都可以“摆摊”。之前，我家孩子小的时候，每到暑假，都去小区广场上“练摊”（小区里，每到暑假，都会有孩子们的“跳蚤市场”，大小孩子都会参与）。开始陪着他，后来都是自己去，在家里翻旧物，胡乱买（还记得，买的一个拼装玩具，20多块钱，拼了几个小时，后来卖时，别人砍砍价，十块钱就给卖了，回来跟我说时，我还心疼了半天），现在想想，也挺好玩的！
