【主题】

用5W2H形式介绍培训课程《互联网时代的办公新技术》

【绘制目的】

尝试用一张思维导图，全面展现一门培训课程的信息，包括WHY（目标）、WHAT（内容）、WHEN（时间）、WHO（人员）、WHERE（地点）、HOW MUCH（成本）、HOW（方式）七部分，让培训讲师和学员对课程全貌一目了然。

【作品】

【亮点】

1.通过一些元素将中心图与主干连接在了一起，增强了思维导图的整体性。

2.采用冷暖相间的颜色，整体视效色彩分明。

3.线条相比之前的作品要流畅，字体也大了很多，更符合利TA性原则。

【绘制后检核的可提升点】

1.连接中心图的下方三个分支有些生硬，本来想表达是三条马路向不同方向发射，中间还有黄色隔离带，但画出来以后感觉并不是很像，能否想到更好的方式，更巧妙地进行连接。

2.为了整体的简洁，没有用太多的插图，但目前的插图要画得还比较粗糙，可以更细致一些。

3.关键词的布局，缺乏事先的全局规划，有些关键词没有能很好的用线条托住，需要在设计的时候考虑好这一点。

【解说】

1.中心图

因为课程主题为《互联网时代的办公新技术》，所以画了一辆巴士奔驰在城市道路上，代表这里是时时、处处、人人都可以学习和使用新技术的泛在学习时代，道路两旁有高楼大厦，还矗立有广告牌上写着”Future“，画着WIFI标志，表示互联网无处不在。一个男孩和一个女坐在巴士车顶上，代表学习者，双手指着想去的方向，大喊”GO！“表明乘上这辆新技术的巴士，便可以朝着更新奇、更高效、更精准的智能时代奔驰。

为了凸显本课程的标题，用了一条黄色的宽宽马路作为背景，右边还画了三条斑马线。七个主干分别通过一些元素连接，第一个主干用马路上的路灯照射出来的黄色光束连接；第二个主干用巴士排放出来的尾气连接；第三、四、五分支分别用彩色的道路连接，中间条画有一条黄色隔离带；第六个分支表示一条铁路；第七个分支用天空的一朵祥云连接。

希望通过图中的元素，将中心图与主干进行巧妙连接，使画面具有整体感。

2.主干

主干1——WHY。描述课程的目标。

本课程的目标有三个关键词，思维、表达和搜索。通过本课程的学习，使学习者达到思维更高效、表达更有效、搜索更精准的学习目标。

主干2——WHAT。描述课程的内容。

本课程的内容主要包括三大模块，第一模块为思维导图，讲述思维导图的理念、工具、制作方法，学会使用思维导图，能让工作、学习和生活更高效。第二模块为互联网搜索技巧，讲述有关问答搜索、网页、图片、声音、学术、视频、音频、本地搜索等相关技巧，帮助学习者在互联网信息爆炸时代，快速精准地获取自己需要的信息资源。第三模块新媒体设计，讲述新媒体创作的相关技巧和创意方法，帮助学习者更好适应、更深入了解新媒体时代的受众需求和创作方法。

主干3——WHEN。描述课程的时间。

本课程将在2020年3月28日进行，大约时长为3小时。所以用了日历代表日期，用时钟代表时长。

主干4——WHO。描述课程的对象。

本课程的主要对象为培训管理者、兼职教师和其它学员。用了几个火柴人简笔画，画得比较粗糙。

主干5——WHERE。描述课程的地点。

本课程的地点在上海海关学院，所以用了一栋建筑物表示培训地点。

主干6——HOW MUCH。描述课程的成本。

课程的成本主要包括两方面，一是讲义费用，二是讲课金，所以简单的用了书本和钱袋子来表示。

主干6——HOW。描述课程的方式。

本课程主要通过三种方式来进行，将讲授技巧、演示电脑软件/手机APP操作和让学习者的体验融为一体，通过边学习边实践的方式，让学习者真正从看、听到动手演练，更好的学以致用。

通过绘制5W2H的思维导图，来构想培训课程的设计，一则让培训讲师自己对课程有个全局整体的把握，二是让学习者对课程全貌有个客观深入的认识，通过一图展示一门课程，读懂一门课程，关键更在于5W2H方法的应用，这个方法可以用在工作、学习、生活中的任何一个问题，凡事在没有完整成熟的思路之前，先问自己几个W，为什么？是什么？做什么？什么时候做？什么地方做？怎样做？需要耗费多少成力和精力？通过不断的自问自答，有助于思路的一步步厘清。