许多人认为小学老师没有什么含金量。有了初中知识，就绰绰有余。不像高中，大学，没有金刚钻揽不了瓷器活。
基于这点，小学老师时常得不到应有的尊重。好像他会的知识闭着眼睛满大街随便拉一个都行。
事实真的如此吗？上图开讲。
比如这道题简单吗？＂so easy＂，不就是三位数加减法嘛，小学二年级毕业的都会，你可能会这样说。
如果你真这样认为，那是误人子弟。
专业老师出场。
＂同学们，你们观察一下这几个答案的特点，个位分别是3，2，8，那么我们就不用大张旗鼓地计算了，只要知道每一道题得数的个位是多少就行。545-437这题中5减7不够向前一位借1变成15-7=8，知道了个位是8就可直接连到108这个答案了，不用再往下算。同理436-153中6-3的个位是3，861-359中11-9的个位是2，这样我们就能很快找到他们的答案分别是283，592＂这么一讲解，孩子们豁然开朗。以后再遇到类似的题目，唰唰唰三下五除二就完成了。直看得你目瞪口呆，感觉这二年级的小屁孩个个都是神算子似的。此时再想想你昨晚拿着棍子逼着孩子一遍遍地算着正确答案是不是感觉弱爆了。
书本知识是死的，它的灵魂都在老师的脑洞里装着。如果你依本据纲地教，孩子的思维是无法插上翱翔的翅膀的。
如果这还不足以说明我们的含金量不防再来一题。
看到这题你马上想到的是什么？找出两件物品加一下，只要不超600元就行。
如果只是这样，你也太小看我们了。
我们会引导孩子思考以下几个问题：1，有没有可能刚好花600元。2，哪样一定要买。3，有几种买法。4，怎么组合花钱最多或最少。
首先看这四个数：电话机358元，微波炉329元，台灯176元，电风扇385元，没有哪两个数的个位相加是整10的，故不可能刚好花600元。电话机，微波炉，台灯的单价都超过了300元，故不能同时买这三种中的两种，则台灯一定要买。台灯与其它三种中的任意一种组合都不会超过600，故有三种买法。台灯与电风扇组合花钱最多，与微波炉组合花钱最少。
看我罗列了以上一大堆，是不是开始有点心慌。不就一道算术题吗，怎么筹划得像一场战役似的一样周密。
这就是我们的日常。书本一上手，一进课堂这些想法自然就涌现出来。孩子就是在我们这样360度无死角的引领下才变得越来越越强大的。
其实书本知识只是触发我们思维的载体。通过这一载体，上我们展翅于九天之巅，下我们潜入于深海龙宫。孩子就是在这上天入地的思维海洋里遨游的。
现在你是不是还觉得街上随便抓一人就能当小学老师呢？
或者开始有点感叹，小学老师不一般！
