孩子睡前，想要和我拼2个乐高的麦昆小汽车，我说不行。可我这不行是怎么说的呢？先来看看：
孩子：妈妈我要拼4个。
我：不行。只能拼2个。
孩子：不行，我要拼4个。
我：第一现在11点要睡觉了；第二妈妈今天累了一天精疲力尽了；第三小汽车明天还可以接着拼啊。
您看完什么感觉？
换想，如果孩子出去和别人打交道的时候，别人说完不行，他123的把理由一串的丢出去，听的人是什么感觉呢？会不会觉得被堵住了感觉？有压制感呢？
教小孩子社交，压制感在大多数情况下并不能增进友谊吧？
那还能怎么做呢？
孩子：妈妈我要拼4个小汽车。
我：“咱拼2个吧。”
孩子：“不行。”
我：“咱就拼2个吧。”
孩子：“不行，我就要拼4个，我就要”
我：“哎呀，咱还是拼2个吧。”
孩子：“我不，我不，我 就要现在拼”
我：“孩子，你知道为什么妈妈坚持拼2个吗？”
孩子：“不要听不要听。我就要拼4个。”
我：”等“
孩子：”你为什么只拼2个？“
我：”因为1呢今天时间晚了，要睡觉了；2呢妈妈今天实在太累，没力气了；3呢，咱明天还能拼剩下的嘛。“
和我开场的相比，这还能怎么做的方法是不是看似好罗素，一堆废话？是的，正是在这堆”废话“里，与孩子对话的节奏就慢了下来，慢下来的时间能干什么呢？能让孩子有反应的时间，能让害你有充分思考的空间，能让孩子有做决定的考虑，能让亲子关系柔和。
我们在与孩子的日常相处中，除去矛盾的时候，日常就是对话构成的吧。大家都看到了对话的内容，可是对于对话的节奏，往往容易忽略。往往是节奏对了，会吧孩子的防御化解于无形。节奏慢，大人的情绪也容易稳住，大人稳住了，孩子的情绪会自然流淌，该出来的就出来，该化解的就化解，不会堵在心里。
我们常说这小孩怎么这么容易烦躁？与今天讲的节奏关联，您是不是可以从照找到一些端倪呢？
