刘晨老师数学版块第三周小结
本周是春假培训结束后的第一周，也是福驹班本学期第一个数学版块的最后一周，在John爷爷来青岛之前，我就有一个愿望，希望爷爷能用师范授课的方式近距离指导我的教学。两周培训结束后当天的下午，我跟爷爷提了一下我接下来一周的数学版块——分数Ⅰ，没想到他竟然非常热情地跟我探讨了一个下午，而且表示愿意实际参与到课堂教学中，跟我一起备课，上课和回顾反思。能有爷爷如阳光般无私和温暖的帮助，实在是我莫大的福气和荣幸。爷爷也十分清楚由于语言的障碍，他要在课堂上面对的挑战，但他不会在担心和忧虑中空耗自己的能量，一句“Why not?”风轻云淡地将困难转化成动力。鹤发虽不童颜，但爷爷那颗白灼灼、光灿灿的童心，真诚地传递着温暖。
一周的课程里，爷爷和我十分谨慎地铺设着教学的梯度，以英制的八分尺为主线串联起分数的初步知识，教授了真分数、假分数和带分数的新内容，而且通过活动甚至复习了三年级测量版块的知识，最后一天时，我们利用立方体教具的演示总结了三种分数的定义:真分数、假分数和带分数，并探索了分数和除法的关系。在备课时，爷爷反复地站到孩子的角度设想他们会对老师教授的内容做出怎样的思考，产生一个想法后，不断地推倒重来，直到认为找到了孩子们可以理解和参与的活动和情景，才会带到课堂之中。每天晚上，爷爷都会为第二天的教学做足充分的准备，其严谨细致之程度，令人赞叹!
在课堂组织方面，John爷爷的方法灵活多变，大有信手拈来之感。下面截取几个片段让大家感受下:
最后，还要热烈表扬下福驹班的孩子们，由于John爷爷无法用中文进行教学，虽然有的内容可以通过我的翻译与同学们进行沟通和交流，但大部分活动则是纯英文教学，因此孩子们在学习时，相当于在上数学课的同时又上了部分英语课，可能需要投入双份的精力才能领会老师的意思。但福驹班的孩子们还是非常努力地去理解John爷爷的话，并通过彼此提醒来集体工作，在这一点上，每个孩子都可以为自己点个赞。
数学版块结束后，还会有一些延续性的练习，其中最重要的是五一回来后每天早上仍然会保证五分钟的数学探宝时间，但题目的订正将在家中进行。需要家长们的配合的是，每天晚上提醒孩子们计时把没做完的题目做完，并订正当天的数学探宝题，每周日提醒孩子把本周的探宝题订在一起，鼓励孩子们按照升级要求整理自己这一个周的探宝题，升级要求如下:
1.完整地填写姓名，日期和答题时间（在规定时间内完成的，记录用时；超时即记录“>限时”）。使用颜色醒目的笔订正错题，将错题在原题空白处重新抄写一遍并正确计算，在答题纸和记录卡上真实记录当天的成绩。每周完成正反面五张探宝题，并用订书机按顺序钉在一起。家长确认并签字。
2.本周错题数量小于5题并认真订正。家长确认并签字。
以上要求，第一项为升级的必须条件，第二项为加速条件。
Renee老师的英语小结：
春假之前，我做了一次大胆的尝试，就是“英文写作”，福驹周刊增加英文版块。当然，这个阶段孩子的英文写作，更多地是从模仿句式结构开始，我先给到孩子Renee老师的作品，孩子可以模仿，并且可以更换其中的内容，当然孩子们有很多不会写的词汇，老师会提供帮助，帮助孩子慢慢找到写作的点滴成就感。我们第一次英文写作的主题是“This is me”,王老师和珑月老师也贡献了她们的作品，说实话，有的孩子写得比她们好哦～嘘…别让她们听到：D好多孩子都尝试脱离“模仿”，有很多“惊喜”呈出来，不过，我忘记拍照片了，下次小结的时候，再补上孩子们精彩的“英文第一写”。
到这周结束，我们完成了Fuju English Reader上面的The House that Jack Built 和Chicken Licken的两篇长阅读，并做了阅读理解的练习。这两篇故事的内容对孩子们来说都非常熟悉，但是走到读和理解细节的层面，就出现参差不齐的状况。课堂上，往往会出现一些“假象”（孩子们都读得很好啊，理解得也都很到位啊！）其实，很多孩子并没有真正掌握，被假象淹没，被老师忽略。当然，这是老师的功课，得分出哪些是真相，哪些是假象，如何“戳破”这些假象，这很考验老师在课堂上的敏感度，目前的阶段，对我来说，比较保险的方法就是，下课抽查一些孩子的阅读情况，对有困难的孩子进行额外的补课。
John爷爷这三周都在学校上课、听课、督导，我充分利用了爷爷在这的时间，上课的时候创造机会让孩子们跟爷爷对话。其实，这是一个很考验孩子们的过程，你会发现，平时很自信的孩子，这时候也有点害怕，但是也有些孩子，平时课堂不怎么踊跃，不怎么敢说，这时也很想站出来表现表现J观察孩子，真是很有趣～
春假给孩子们发的那本厚厚的练习册，是让孩子们在课下也能对高频词汇和一些拼读规则复习巩固，也可以起到一定的拓展作用。有些练习对孩子们来说非常简单，好在做起来比较有趣，我自己都很喜欢做，跟孩子们说了，这是一个弹性作业，完成老师布置的范围后可以多做，但是一定得掌握，老师会不定期抽查。
小插曲：
Mrs. Lappy is very happy; Mr. Mad is verysad.
Mrs. Ball is very tall; Mr. Port is veryshort.
Mrs. Night is very polite; Mr. Wude is veryrude.
Mrs. Beak is very weak; Mr. Song is verystrong.
爷爷在班上，问孩子们Mr. Burnet(John爷爷) is …（答very tall, very big, very fat，very old…）每次，我要是彻底打开发言空间的时候，心里都捏把汗，孩子们fat，old可不能随便用啊～～～当然，相信爷爷不会在意的～～
主班老师班级小结：
这个周又有两个娃坐了“福驹飞车”，在大家的祝福中庆祝了十岁生日。数了数，满十岁的孩子占了大多数，福驹班就这样长大了。话说，珑月老师这生日书签真是越做越传神了，快成了学校里炙手可热的藏品了，其实我也垂涎了很久－－就看这两张，你们能看出有谁分别在两张不同的书签中么？而刘晨老师的“展翅高飞”也依然精致细腻，不知道费了多少心思......也别说是福驹班有福气，爱之帆似乎就是这样一个地方，每一个人都在用心去做事、用心去爱着彼此......相信孩子们也是能感觉到的，并且也一样会承袭下来！而家长的生日故事也是越来越动人了，给孩子们读的时候，保持情绪平稳好艰难，希望再大大，他们自己来读，从字里行间能读出爸爸妈妈的深意！我先斩后奏，各复印了一份收入了第四期的《福驹周刊》。
英语社团，周二依然。看看风尘仆仆赶过来，秀发乱飞的lily老师，大老远开车，冲过塌陷的包围圈，就为了跟孩子们坐上半小时......可是，就因为有老师们的执着，家长们的呼应，孩子们似乎越来越快能进入状态，沉静地读啊听啊相互纠正啊......
另外，有一件事情要郑重的说一说：我们班的读书会似乎已经很久不见了，可是孩子们一天一天长大，需要的助力也越来越多，老师能帮到的其实越来越不足够，若家长的学习停滞下来，很快，面对孩子的各种状态和变化会有越来越多的无所适从。似乎大家仍然习惯于有问题找老师，微信留言咨询就好，何必自己学？
我想说，我们的家长群体是很多学校都羡慕又求之不得的，这样的平台难道不是老天别有“深意”的么？创造机会多多一起切磋，而且是高品质的有效率有目标的切磋，难道不是“水涨船高”的好机会？到了四年级，以后会越来越明显地看出，孩子们的差距其实就是家庭教育和家庭氛围的差距，为什么不能借力打力相互促进呢？你们学习的身影正是孩子们克服困难努力求索的动力！不要错过彼此呀，亲们！
我还想说，老师的精力真的越来越跟不上孩子们成长的速度，没有你们用到“点”上的支持和呼应，老师也只是光杆司令一枚，还要解答各种初阶的问题，难道这不是在跟孩子抢“资源”？若大家一起的学习能消化和解决一些基本的也是重要的问题，孩子们的环境也会更清新，更有能量，而孩子的起飞架恰恰就在我们的肩膀上。
综上所述，不管用什么形式，请即刻恢复家长读书会！在我把孩子带走的四天里，所有家长都要参与至少读一次书，形式不限，地点不限，替孩子们来使用教室也甚为欢迎！ 但请尽快重新启动，你们不动，老师和孩子的动力也会后劲不足的呀…...
本次读书会请于五一前提交学习记录（请家委会收齐转给我，小组为单位即可，同时提交每个小组的具体名单）！至少解决四个问题：1,我想要培养一个什么样的孩子？（以孩子三十岁的时候的样子为角度）；2,为了这个目标我要做哪些事，不能做哪些事，我遇到的问题是怎样的？3,哪些书能解决我的问题，或者能解决其他家长的问题？4,筛选出比较集中的问题以及相应的书籍，确定下次读书的方式和时间。
另外，关于家庭电影日的电影问题，我已经拷贝好了，但是请确认你真的知道自己可以守护自己的承诺么？网络不给力，照片也发不上来，打字也卡卡的，我想说的话只能打打折扣将就写出来，似乎是老天用这样的方式提醒我少啰嗦一点？直到早晨才算抢到了信号，也算将就着完成，你们能明白我的意思吧？懂我的去找轩妈讨电影......
