温暖始于真情
一一“南风效应”摘抄与感悟
法国作家拉封丹的南风和北风的寓言故事发人深思:南风和北风比赛威力，比赛的项目就是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，一上来就拼命刮，寒风刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣越裹越紧；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因此觉得春暖上身，解衣敞怀，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
可见温暖胜于严寒，和风细雨有时候要强于暴风骤雨，感化往往胜于压服。南风就是因为顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉，这种以启发自我反省、促使唤醒内心良知、满足自我需要而产生的心理转变，被称为南风效应。
南风效应吹来的是宽容，是对对方尊严的保护，引发的是良知的唤醒，从而使其自觉地改过自新。南风效应运用于教育上，特别是在如何对待那些在成长的道路上偶尔犯错的孩子身上，更有着神奇般的力量。
在教育界被传为佳话的著名的教育家陶行知先生四块糖果的故事就是一例。班里一男生王友用泥块砸班上的学生，陶行知没有批评和斥责，也没有让王友写检查，更没有唤其家长来校“共同教育”，而是用四块糖让王友认识到了错误，并发掘了他的四个优点:守时、尊重人、正义感、勇于认错。王友感受到的定是温暖和感动。
在我们的教育教学工作中，不断会遇到犯错的或学习后进的学生，一味地批评往往会让他们丧失信心，觉得自己没望了。如果我们换个角度，同理他们，发掘他们身上的优点，让他们感受到南风的温暖，鼓励他们成长为品行端正的人，何尝不是成功呢？
那一次，我到一名学困生的家里去家访，在路上我就思考与这个学生和他的家长交流些什么呢？ 家访不是告状，不是指责，我决不能一条条的罗列这位学生学习上的不足。 我到了之后，这个孩子和他的家长非常热情地招待我。当时是夏天，孩子主动拿出家里备好的西瓜切开让我吃。我看着家长，真诚地赞扬说:“你看你这个孩子多懂事啊！”听了我的夸奖，孩子脸上洋溢着笑容。
孩子的妈妈跟我谈起了孩子的学习，我真诚地对孩子的妈妈说:“孩子在学习上不突出，我们不能拿孩子的成绩和那些成绩优异的孩子相比，但是我可以打保票，你的孩子将来一定也同样会成为一个成功的人。”孩子和妈妈都疑惑地看着我。我继续说:“成功的路有很多条，上高中考大学的路走不通，我们可以选择职业学校，让孩子选一个自己喜欢的专业学好学精，同样可以成功，主要是因为我观察到你的孩子品性好。冬天时下了很大的一场雪，你应该记得吧？这个孩子在那天早上5点多就主动地加入了学校第一批清扫校园积雪的行列，干了足足一个小时， 学校领导为此特意表扬了他。就凭着他这种自觉劳动的品行，我就断定他是一个好孩子……”谈话间我用余光看了看这个孩子，我能感觉到他内心的高兴和满足，因为我在他的家长面前表扬了他，他找到了自己的存在感和价值感，他被我们看见了。
其实每个孩子都需要被看见和被爱。德国教育家福禄贝尔说:“教育无他，唯爱与榜样。”爱就是习习的南风，孩子从中感受到温暖，才会更有前行的力量，才能逐步成长为更好的那一个。
