事情发生中：
1.营养早餐不想吃，试都不试一口
2.发现姑姑才拿来的奶奶的手机，早上一起来
发现他已经把手机充着电
特别想要这个手机
3.习惯在家里寻零钱，特别是奶奶那里找的硬币
可以到我这里说一下就可以拿，也不
4.“欠老师作业呀！”的想法
5.我吃早餐有什么好处？好处想要手机
6.作业完成情况
政治生物历史基本上开学快期中考试了，作业很少写，试卷不见了，地理书都不要了
7.不愿意让我去教作业，不愿意我去检查他的作业，抄作业的情况，时常都是抄部分（把别人当傻子）
8.我不可以说呀！虚心接受没有的叛逆期么？
早上起床要人家叫
觉得我会叫
9.就是觉得你做的早餐我不想吃，
我退一步今天吃了，明天到外面吃鸡蛋灌饼和拌面
吃了去上课
皇上不急，想急死太监“我”么？
拖拖拉拉昨天迟到，今天又来
想拿时间桎梏我
10.妈妈隔离回家
见面无意识的忘记了
没有想过打电话给妈妈
进入自己世界的物理实验世界中
意想不到也意料之中
怎么样更帅气的程序化提升呢！
怎么样不让自己的思维行为模式桎梏了孩子呢！
怎么样自己到了，一切都不是问题呢！
我是可以处理好，和你的关系，关键是你怎么样处理你和身边人的关系，如果没有回流，凭什么人家给你……
这样的关系，我就断了他
没有感激之心，永远想到怎么样拿到自己想要的好处，凭什么人家给你
意想不到，今天把贤辉书本甩到窗外去了，正好一个脚盘装到了。
想桎梏我 我就打破他
书不是为我读
和老师发信息 报告要调试学习态度的问题，今天上午暂时不去
自己先去上班去
让长容同学去和他过过招
好日子只会让一个人不惜福么？
意想不到，自己其实可以把事情放大也可以放小
可以不重要 可以很重要
边界就是 不能动不动破坏规则
意识：感觉自己还是有不帅气的地方，但是自己的行为必须调一调，做太多做太应该，对方没有感激，玩什么玩，把自己玩死了……
优点不是掩盖核心意识短缺的理由
那么久没有和奶奶一起吃饭，还是看不得奶奶这个，看不得那个……
规矩就是不能碰，必须利好边界……
摸爸爸的肚子激活，摸同学的肚子叫胖子，人家就告老师，老师再告家长，真实发生在上个月的事情呀！
进门房门要敲门，最基本的尊重
激活提前是对都开心
孩子的教育不是简单的说教
是体验的触动
吃饭可以先沟通好，还是自己单方面的 有强迫 小时候吃了 长大了又来了
怎么样调试成饼 好吃的三明治
早点起床 来做的那种呢！
