从昨天起，开始整理这次焦点论坛的笔记。从许维素教授的课程开始，昨天整理的是有关探寻例外的内容，整理并分享后，得到了一些朋友包括部分老师朋友的关注，有的朋友还进行了转发。能对身边关注家庭教育的家长有所帮助，感到这样的分享还是有一定价值的。
今天接着昨天的内容继续整理，今天的主题内容为：重新建构。
当我们的孩子做了错事，我们会是什么样的心态？昨天的分享已经提到，不是立即去寻找解决办法，而是带领孩子看到他自己在不出错的时候是怎么做的？也就是怎么做到不出错的。
如果用重新建构的理念来看的话，要思考的是：小孩做错事，代表着孩子需要学什么？比如：孩子在学校打架了。家长要思考的是：孩子需要学习与人相处的方式。再比如：孩子做作业到很晚，家长要思考的是：孩子需要学习如何管理时间。
重新建构，是“负向中的提醒”，是“善用正向的力量”。
重新建构的目的是为了解决问题，重新建构的过程中仍然要用孩子自己的成功安慰孩子的悲伤和挫折，过去的错误不要拉出来重复讲，要提醒孩子自己已有的成功，强化成功让孩子重复成功。
重新建构时，要多对孩子说“请你做什么？”而不是“不要做什么？”让孩子多思考：最近阶段要训练自己做些什么？这些问话，都是属于重新建构的范畴。当然了，要根据孩子的不同年龄阶段不停地进行修正。
注意：有些孩子，尤其是青春期的孩子，不愿意接受强烈的赞美，因此，赞美也不能过于频繁，要注意技巧。同时，在以上实施过程中，“关系”非常重要。
举例：画点点漫画。（课堂上，老师要求孩子作画，孩子始终不知道如何画，下课时，老师请他在空白的纸上点了一个点，然后很正式地请孩子签名。第二天，老师把孩子的画裱到画框里挂到了教室的墙上，孩子非常激动。从此，孩子拿着各色水彩笔，开始在纸上画不同的点。一天，老师给孩子办了个画展，全是孩子的“点点画”。孩子从此有了胆量，有了自信。一个小小孩看画展时羡慕地对孩子说：哇，你真是一个大画家！孩子对小小孩说：“你也可以的！”并递给小小孩一支水彩笔、一张纸，当小小孩也在白纸上点了一个点，孩子对小小孩说：“请签名！”。。。。。。）
孩子对小小孩的态度和行为，完全是老师对他当初的态度和行为。
金句：家长如何对待孩子，孩子以后就会如何对待自己（以及身边人）。
