#正面管教#
为什么体罚孩子会进入报复循环？
见：在正面管教第85页，失望行为的不同表现一小节中，列举了史密斯太太用“赢得合作的四个步骤”对待大儿子赛思所作出的不良行为（把妹妹的高脚凳弄坏）进行管教。让赛思不再有伤害或破坏性的行为。
史密斯太太是如何做到的？
她首先是理解孩子的感受，站在孩子的立场想问题。她觉得大儿子弄女儿的高脚凳是因为没有带他一起去看房子。
解释原因并且让赛思理解自己。怕赛思无聊，而且天气炎热，所以把他放在邻居家，跟其他小朋友一起玩。
再一次共情赛思。因为父母带妹妹去看房子，让赛思觉得父母爱妹妹胜过爱自己。史密斯太太表达出对儿子的爱。
想办法一起解决问题。用胶布把高脚凳弄好。
感： 赛思在这种状态下是缺乏归属感和价值感。史密斯太太用和善而坚定的方式去引导着他，跟他一起解决问题，让赛思不再进入报复循环。
要是我，可能会忍不住愤怒，大声吼叫。
现在看完之后，了解到了这是孩子的报复心理，由于孩子缺乏归属感和价值感所做的令人注目的事，父母应抱着对孩子包容的心态去面对和理解。宽容孩子。让感情的纽带越来越紧密。
思：赢得合作的4个步骤
1、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的；
2、表达出对孩子的共情，而不是宽恕；
3、告诉孩子你的感受；
4、让孩子关注于解决问题。
以后遇到孩子报复问题可以采取以上的步骤来进行管教。
比如：回想起月子的时候女儿咬弟弟，我处理得很不妥当。因为月子是跟家婆住在一起，女儿把弟弟咬了一口，脸上留下了牙齿印，家婆看到，不管三七二十一，先给了女儿一巴掌。两个孩子一起哭。我知道肯定是弟弟“做”了什么“错事”，姐姐才咬他的，我气愤地对家婆说：“咬都咬了，你打她干嘛？！”家婆愤愤不平的感觉，说我没良心。
等女儿情绪平静了一点之后，我问她怎么咬弟弟了，她说了好几个版本，第一是说弟弟不怎样怎样（忘了），第二是看他太可爱忍不住要咬他。（捂脸）
反正孩子的心思无非就是弟弟出来了之后，我被忽略了，为了引起关心，我要“制造”事端。
之后我遇到姐姐打弟弟的时候，我理解她心情，问她是不是无聊抑或者不开心，告诉她打弟弟的话妈妈看到会生气，会伤心，然后叫她跟弟弟道歉。
行：多运用赢得合作四部曲，让我们越来越懂孩子，孩子也越来越理解我们。
在育儿细节中实践共情、理解，带着孩子解决各种小问题。
