刘婷网中第11期坚持分享第506天2019.12.29
学生品德发展的阶段误判
怎样和学生讲道理？必须和学生站在同一个频道上和学生谈话。
常常不是我们讲的道理没有道理，学生讲的道理没有道理，而是是我们讲的道理和学生的道理，并不在同一个频道上。所以当老师要给学生讲道理时，要了解学生认知水平发展的特点：
孩子认知水平发展分三个水平，六个阶段：
阶段一：以惩罚与服从为定向；
阶段二：以行为的功用和相互满足需要为准则。这两个阶段是前习俗水平。
阶段三：以人际和谐为准，也称为好孩子取向；
阶段四：以法律和秩序为准则。这两个阶段为习俗水平。
阶段五；以法定的社会契约为标准；阶段六：以普遍的伦理原则为准则。这两个为后习俗水平
一般是从阶段一向阶段六发展，但很难出现跨越式的发展。
所以，给孩子讲道理，我们只能往上一个阶段，不能跨越太多，否则就没法继续沟通。
当处于同一发展阶段的孩子犯了同样的错误，因为孩子的气质类型不一样，也要用不同的讲道理的方式，否则也是无效的，甚至是反作用的。
