“暑假了，可以好好休息一下了。”“嗐，哪能啊，这不刚刚巡河回来。”夏季是溺水事故的高发季节。为了保护暑假离校学生的生命安全，防止溺水事故发生，老师们被安排了各种各样的的“新奇”任务。如巡河，每日到指定河段、湖泊等地巡查，劝离河边、湖边人员。成立防溺水小组并划定重点关注学生，每日阅注意事项并打卡回复保证做到。在家长群里转发孩子溺亡，家长呼天抢地的视频等等。
且不说这样的做法是否违反了劳动法、是否伤害了相关学生（划定重点关注学生有何依据）的自尊心，只从预防溺水事故，保证生命安全的角度，个人认为这些做法治标不治本，徒增学生烦恼、教师负担。
首先看教师巡河。都说学生听老师的话。首先这应该是前些年的事。现在并不是所有学生都听老师的话，即使听，也往往局限于自己学校的学生。所以具体操作起来往往会出现三类情况，一是“听劝”，离开危险水域；二是厌恶，认为是吃饱了撑的，多管闲事，甚至当面恶语相向；三是介于二者之间，当面答应，换个地方继续。因此，让教师巡河，效果在很大程度上与初衷相差甚远。
再说让学生天天打卡保证。学生要打卡，老师要收集，做为一项任务除了增加老师和学生的负担外，真正的意义又有多大。网络打卡，互不见人，即使在水里玩着，照样可以打卡保证，这样的打卡作用在哪里？
转发溺亡视频，确实可以给家长以视觉冲击，感叹、惋惜之余，给孩子几多叮嘱，或严格管教。但是仍不断有孩子背着家长玩水溺亡。
综观以上做法，我们会发现它们有一个共同特点，就是“堵”，是压制。古语有：“堵则溢，疏则顺；堵而抑之，不如疏而导之。”
面对这问题，我们到底该怎么做呢？
针对问题主体，疏而导之。
暑期溺水者多为中小学生。为什么？
一不谙水性，缺乏实战经验。
原来我们村被水环绕，村前村后有大大小小几条河，一到雨季，水甚至会漫过小桥。一到夏天，村里的男孩、女孩常在水边嬉戏。没有人专门教游泳，但玩着玩着，便都自学成才，狗刨、仰泳，二三十米的河道，也能轻松游到对岸。游泳回来也经常有孩子挨揍，不是因为家长担心安全，而是光顾玩忘记了家里的活计。
所以减少暑期学生溺亡，首先不是杜绝学生玩水，而是给他们与水亲近的机会，让他们“了解”水，“懂”水，学会游泳，学会应对危险的技巧。
二假期无聊、无去处
经历了一个学期按部就班的学校生活，暑假期间除了作业、辅导班外，学生没有太多的娱乐，空余时间就尤其感到无聊。炎炎夏日，没有什么比水更能吸引学生。没有时间限制，不受钱财影响的“野水”便吸引了学生的注意力。
因此，要预防学生溺亡，还要丰富学的暑期生活，给学生提供一定的场所，开展一些拓展视野、培养兴趣爱好类的活动，既可以让学生的剩余精力有处可使，又可以让他们能够多方面发展，一举两得。
当然，要想做到这些，除了要明确家长的主体责任外，还需社区和学校多方支持，家校社协手。
