坐标：北京

时间：4月1日

周一早上突然接到老师的来电：XiXi妈妈刚给您发了一张孩子这周的手抄报作业您看一下，我觉得孩子的这个行为是不对的，他不应该不重视作业这件事情、怎么可以在手抄报上给别人起外号呢？这个时候瞬间大脑里浮现了院长的接话技术，是是是确实孩子草率了、啊呀太感谢老师对孩子的关注和照顾了、你说不然真的给别人起外号了这可不就是欺凌的性质了么，你说要给别的老师谁愿管这事呢、真心的感谢老师、我一定重视这个事……就这样我看了一下孩子的手抄报，那一刻我读懂了孩子的内心、他想表达的是给同学起外号也是欺凌的一种形式，只是他不知道怎么去用文字内容去表达，要给以前没有系统学习过的我，直接就嘴里嘟囔着一天就不给我省事等等埋怨的话、指责的话，当下我读懂了孩子的内心！这一刻我想到了导师班院长说的清晰自我的实操流程的第一条：修复孩子的安全感的第一步就是一个人真正的成长是从优化语言开始的，那这不就是问题的底层逻辑嘛、不会表达！还有一句：一个人真正的成长的实现是通过具体的事儿完成的，随喜赞叹院长的智慧、院长的实操，我瞬间清晰了我这个妈妈的角色该怎么做了，就这样等到孩子放学回来，放下书包、我就去厨房给孩子准备了水果放到他跟前、先让他吃点东西，然后等到他心情很好的时候，爸爸就开始了跟他的谈话了、爸爸就问他今天手抄报那样写的想法构思是啥等等，确实就是我当时的触发感受、然后爸爸就一步一步引导孩子怎么去看待欺凌这件事，就像院长所说孩子的每一次犯错都是你教育他的最佳时期，赞叹爸爸的智慧，虽然说着说着还是有情绪，但是及时调整了过来，直到晚饭结束，我觉得不对呀、这个教育的过程还没有收尾、那既然知道问题出在哪了，也说教了、那具体的方法还是没有支持到他呀！这个时候我想到了院长说的第二步，孩子自信心不强是因为孩子也没干成过啥事儿，那妈妈就要帮助孩子干成个事，瞬间我就起身把孩子当朋友的说了一句、来你先吃，老娘把今天一定帮你把这一局给掰回来，儿子不自然的瞳孔出奇的放大了，好奇的看着我，我心想，小样儿待会你就上道了，我立刻马上去他书桌找到了工具开始给他画了个草稿，不仅草稿画好了，我还帮他把内容都找出来了，这时我内心就在想，我要的不是他为了给老师一个交代，而是借助这个主题教会他怎么去认识到校园欺凌的严重性，跟怎么去保护自己、这一刻我很开心，也很感谢院长附体（自动式思维）当儿子看到了后点了点头，拿着手抄报就去准备写了，还嘴里鼓囊着：等结果吧妈妈！一定不会让您失望的！这一刻终于明白了、不是孩子不爱学习、是我们在孩子需要我们的时候没有及时的给到他支持！瞬间人间清醒！感恩遇见院长！